浅谈中女生学习物理困难的成因及教学对策

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1、浅谈中女生学习物理困难的成因及教学对策人量事实和调杳数据表明，随着物理内容的逐步深化，高中女生物理解题能力逐渐下降，她们就越学越川功，却越序越吃力，而她们的物理成绩反而越来越差，这就造成了部分女牛厌恶物理的现象。现在，不管是重点屮学还是普通屮学，文科班的女生人数总是居高不而物理班的女牛却是少之乂少。那么，是什么原因造成高中女牛対物理敬而远之呢？作为物理教师，如何激发她们学好物理的积极性，并帮助她们建立起学好物理的白信心呢？下面谈一下我的个人见解：（一）高中女牛•学习物理困难的成因1.心理方而。目前社会、

2、家庭、学校对学生的期望值普遍过高。而女生性格较为文静、内向，心理承受能力较差，加上物理学科难度大，从而导致她们的物理学习兴趣淡化，能力下降。并几家长屮普遍认为“学数理化，女生不如男生”。女生中和信这种观点的也占有相当大的比例。笔者曾对所教的班中的女生进行过调查，在学习高中物理Z前就认为自己不能学好的占约40%,在学习中岀现问题以后确认自己不如男生的占约70%。在这样的影响下，女牛逐渐缺乏自信，甘于落后，把H己在物理学习小的不足归因于“女不如男”，而这样就更加拉人了男女生之间的差距，造成女生的心理障碍越来

3、越严重。2.在思维方式方而。女牛•擅长具体形象思维，但抽象逻辑思维能力较弱，思维易受暗示，缺乏独立性和批判性易墨守成规而形成思维定势。高中物理的特点是对分析、推理、综合等逻辑思维能力要求较高，一些概念、规律较为抽彖，女生不易理解。在运用所学知识解题时，要求思维的独立性较高，且物理习题千变万化，对学牛应变能力要求也较高，这恰恰是女主思维的弱点，所以很多女牛都反映物理解题困难。3.在学习方法方面，女生比较注重基础，学习较扎实，喜欢做基础题，但解综合题的能力较差,更不愿解难题；女牛上课记笔记，复习时喜欢看课本

4、和笔记，但忽视上课听讲和能力训练；女生注重条理化和规范化，按部就班，但适应性和创新意识较差。女工记忆力较强，对概念、规律的学习往往停帘在机械记忆上，不重视理解；一般女生在听课时常常满足于教师或课本的解释，不喜欢质疑，缺乏探索精神，对问题的认识不够深刻；课后不善于归纳、总结和反思。4.在实验操作技能方面。女生由于倾向于“人物定向”，喜欢按照老师的耍求去做，以完成实验为最终F1的，很少对其进行探究。所以女生的动手能力和联系实际的能力较差。（二）从教学方面对提高女生物理成绩应采取的对策1•首先要帮助女生提高自

5、信心，消除自卑感，发挥非智力因索的作用教师应注意及时帮助女生进行心理障碍的调适，树立她们学好物理的信心，消除自卑感。百先对以给学生介绍一些女科学家的卓越事迹和巨大成就，其次町以以学校的女物理教师和同学中物理成绩优秀的女生为例，从伟人到平凡人，破除学生“女不如男”的观点，让女生确信自己可以学好物理。在教学中应照顾女生的思维特点，対较抽象、逻辑思维较强的地方节奏可以稍慢一点，同时有意识地设计一些捉问提高女生思维的枳极性，重视对女生逻辑思维能力的培养。在课堂教学中应对女生釆用激励法，鼓励女生大胆质疑，对女生在

6、物理学习中取得的进步给予肯定和表扬，当她们遇到困难和挫折时应帮助她们克服困难，切忌一味批评。故此，帮助女生排除心理障碍是能否学好物理的前提。2.教师要发挥口己的主导作用，激发女生学习物理的兴趣教师在教学中应注意培养女生学习物理的兴趣，激发她们的学习动机。就物理学科而言女生往往兴趣不高，没有兴趣就谈不上为好物理。因此教师要充分发挥自己的主导作川，激发学牛的兴趣,鼓励学牛提问和发表自己的见解，参与课堂讨论，营造一个宽松和谐的教学环境，保护学牛好奇心,讣女生摆脱死记硕背的束缚，注意理论联系实际，增强女生的受挫

7、能力及解决困难的能力，讣他们体验成功，给他们开阔眼界的机会。教师述可以利用新课引入、演示实验、教材中的思考为讨论等创设问题情景，然后鼓励她们去探索、发现，最后解决问题，让她们在探索的过程中产生自豪感和成功感，学习兴趣便会因满足而萌生。例如：演示气体压强产生原因时，可以用南滴打在伞而上来模拟或川黄豆打在犬平的托盘上来演示，这样女牛更易理解物理知识。3.强调手脑并用学物理物理是实验科学，物理教学屮要重视实验，尤其要重视演示实验和学生实验，对于演示实验一定创造条件设法开出，并注意引导学生观察；对于学生实验一定

8、要强调人人动手，不能做“观众”。为达到这个目的，实验时可以将男女学生搭配分成一组，在男同学的带动下，女生不知不觉的接近“物理”，这样做可以避免因为女生之间不懂做实验而成为旁观者。另外，为发挥女工心灵手巧的优势，在课后町适当布置一些课外小实验、课外小制作，加强女生的动手能力。在上课时，强调注总力集中的棊础上，要求每个学生都冇一木草稿簿，便于边听课边在草稿纸上演算、分析，做到手脑并用。解题时要让学生养成边思考边画草图的习惯，提高利用图形、图象、