送教下乡共商对策

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1、送教下乡共商对策增城市政治学科“送教下乡”课例研讨活动简讯二0—一年四月二十一F1上午（第十周星期四），在增城市沙埔中学举行了一次由增城市政治学科组织送教下乡研讨活动。参加木次活动的成员有增城市教研室初屮政治教研员卢转球老师、增城市初中政治教研会中心组教师及新城镇九年级科任教师。本次研讨首先由广州市屮心组、增城市中心组成员、永新屮学的宋俊威老师展示了一节时政专题复习示范课。宋老师受数学课堂老师采用公式、定理化的教学模式使同学们常握如何解答数学题型的方法启发，以如何在政治课堂巧妙借鉴数学老师的教学方式，使同学掌握、提高解答政

2、治题型的技能为切入点，通过自己的探究、思考，创造性地总结了“帮助学生学会在材料和设问当中寻找解题信息”的方法，为我市初中政治老师提供了一种在临考阶段如何提高专题复习课的效果、提高同学们解答政治题型技能的教学模式。课堂一开始，宋老师通过幽默的语言、年轻的心态吸引了同学们的注意力，英间更是通过及时的评价、激励、启发等手段调动全体学生积极参与，使得整个课堂在门然、流畅中完成了期目标。纵观本节一是通过“热身训出了人口专题所涉国、科教兴国、计环境等相关知识点,行基础知识的复习暴与范例”环节，答题要求，帮助学各项教学任务，达到了预课，

3、共分为四个大环节，练”环节，以考点链接指及的可持续发展、人才强划生育、节约资源和保护以选择题的形式对学生进巩固；二是通过“头脑风介绍主观题的解题思路和生明确各种题型的解题思路和答题要求，捉高学生的实际解题能力；三是“限时训练”，以本节课的重、难点知识精选题口，耍求学生在规定的时间内容完成题目的作答，写出完整的答案并作点评，在点评中还穿插对部分重、难点知识的精析，通过限时训练使学生养成高度集中精神思考问题的能力，并进一步巩固所学的解题方法；四是课堂的小结，对木节课的重点知识进行了提炼。通过本节专题课，使同学们明口解题的信息就

4、在材料和设问中，初步学会了在剖析设问的过程中获得有助于解题的信息；通过阅读时政材料，去查找关键词和相关知识点，并结合设问要求，对知识点进行筛选、运用。课后，参与听课的人老师还就木节课及下一阶段的复习教学进行了热烈的讨论。小楼屮学赖焕霞老师认为本节课宋老师的整个教学资源相当丰富，为我们提供了一种比较好的解答政治题型的思路，尤其是在主观题方而就如何寻找关键词等方法上思路更加清晰、要求更加明确，赖老师建议本节课如果能让学生有更多的空间去思考、去消化，教学效果将会更加突出。正果屮学黄伟洪老师、新塘三中刘志成老师、大鹏中学的廖柳英老

5、师、荔景中学的何月清老师、仙村中学的蓝智春老师都认为本节课最大的亮点是从题目和材料中如何去寻找信息，对我们下一阶段的复习教学提供了一个很好的指引。黄伟洪老师还通过自己的教学，提出了在解答主观题方面的几点思考：一是通过分析和思考考试指导书主观题示例屮的几种典型题型，在复习教学中去寻找相应的解题策略；二是要关注和重视指导学生冋归教材的能力，理清是什么、为什么、怎么样？刘志成老师则捉岀在下一阶段既要注重捉高学生的解题技能，也要注重夯实基础知识，帮助学生构建知识结构体系。增城二中郭怡静老师则认为宋老师教态亲切口然、语言生动幽默、表

6、情丰富多彩，充分调动和吸引学生主动参与和思考，同时也建议在展示学生答案吋可选择--好一差的答案进行对比，使学生更为直观地认识到失分的原因及如何才能拿到更高分，从而照顾到更多的学牛。菊泉中学的杨静芬老师则认为宋老师的课不仅是对知识的梳理,而更加注重如何去灵活运用知识解决实际问题的能力，从课堂的冇效性看，宋老师通过由选择题到问答题，即由浅到深有序在呈现出教学过程，杨老师认为如杲能布置一些而置作业，那么学生的反映及参与程度可能会更好。朱村二中的朱泽民副校长认为宋老师善于思考、敢于创新,为我们开展下一阶段的吋政复习提供了-•个有效

7、的教学模式，但是也提出在下i阶段的复习过程中，作为老师如何把握好教师的教与学牛的学的关系、如何选好训练题及材料背景提出了一些看法。市教研室卢转球老师也对今天宋俊威的老师给予了高度的评价，认为这样的一种时政复习模式符合当询教学实际和师生需要，能够冇效地把知识内容的复习与学生解题技能的提高结合起来，对我市九年级政治下一阶段的教学策略、教学思路等提出了一个值得研究、探讨的方向。活动的最后，卢老师还结合中心组成员的讨论及下一阶段的复习教学提出了一些宝贵意见：一是教学定位问题，在下一阶段的复习教学屮，作为老师要坚持贯彻知识内容与解题

8、技能相结合的定位，帮助学生构建知识体系，在夯实知识的基础上去提升解题技能；二是教学对象问题，无论新授课还是复习课，老师要吋刻突出学生的主体地位，要关注学生需要什么、学生学到了什么、学生存在的问题是什么，而不要一味贪大求全；三是教学方法问题，下一阶段的复习教学要着重引导学生冋归教材，结合中考考试指导书的各