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《2019上半年教师资格证教育知识与能力(中学)真题答案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019上半年教师资格证教育知识与能力(中学)真题答案1、首次将教育学作为一门独立的学科划分出来的学者是答案:B.培根2、人类历史上最早专门论述教育问题的著作是答案:A.《学记》3、教育具有自身的特点和规律,对政治经济制度和生产力有能动作用,这说明教育具有答案:D.相对独立性4、科学技术知识的再生产有多种途径,最重要的途径是答案:D.学校教育5、再生产科学所必要的劳动时间,与最初生产科学所需要的时间是无法比拟的,如学生在一小时内就能学会二项式定理,这表明教学活动具有答案:B.简捷性6、发达国家1
2、2年义务教育,发展中国家9年,这说明从根本上制约教育发展规模和速度社会因素是答案:B.生产力发展水平7、学校德育包括的三个基本组成部分是答案:C.道德教育、政治教育和思想教育8、张校长重视学校文化建设,提出让学校的每一面墙都开口说话,促进学生品德发展,张校长强调的德育方法是答案:A.陶冶法9、学者罗杰斯提出了“以学生为中心”“让学生自发学习”的教学模式,该模式称为答案:C.非指导性教学10、最有利于学生系统掌握人类取得的经验和科学认识的课程是 答案:A.学科课程11、以一定的课程观为指导,制定课
3、程标准,选择和组织课程内容,预设学习活动方式的过程是 答案:D.课程设计12、除了微观、个体、社会历史之外,第四个层面是答案:B.系统层面13、听到可怕的声音,发冷,起鸡皮疙瘩,这种现象称为答案:C.联觉14、隐蔽图形测验中,要求被试在较复杂的图形中把隐蔽的简单图形分离出来,这些被试的认知方式为答案:C.场独立型15、学习了三角形和长方形的面积公式之后,学习梯形顺利,迁移属于答案:D.正迁移16、在心理学实验中,为了使小狗能够区分开圆形光圈和椭圆形光圈答案:A.刺激分化17、初一学生许明努力学习
4、就是想获得亲朋好友的赞扬,驱动许明行为的是 答案:B.附属内驱力18、沙赫特—辛格的情绪理论认为,对情绪产生起决定作用的因素是答案:D.认知19、一旦感觉自己想上网就用皮筋弹自己,该做法称为 答案:B.厌恶干预法20、学校心理辅导的一般目标,答案不一,有四种,正确的是答案:A.学会调适和寻求发展21、江金当了一段时间教师后感到自己完全能够适应教学的基本要求,江金处于答案:C.关注情境阶段22、教育具有历史继承性答案:此题说法正确。教育的社会属性包括:永恒性、历史性、相对独立性。其中相对独立性包括
5、三方面,分别是:质的规定性、历史继承性、与社会生产力和政治经济制度发展的不平衡性。任何教育都具有历史继承性,教育要注意继承与发扬本民族的传统。23、教学是学校实现教育目的的基本途径答案:此题说法正确。教学是在国家教育目的规范下,由教师的教与学生的学共同组成的一种活动。教学是进行全面发展教育,实现培养目标的基本途径,为个人全面发展提供科学的基础和实践,是培养学生个性全面发展的重要环节。因此,教学是学校实现教育目的基本途径,但不是唯一途径。除了课堂教学之外,课外活动、社会实践活动等也是实现学校教育目
6、的的途径。24、注意的分配就是注意的分散答案:此题说法错误。注意的分配是在同一时间把注意力集中于两种或两种以上对象或活动上的特性,它是主动的,是注意的重要品质；注意的分散是指注意离开了心理活动所要指向的对象,而被无关的对象吸引去的现象,它是被动的,是注意稳定性相反的一种现象。不能将二者混同,故上述说法是错误的。25、学生知识越多,说明学生能力越强答案:此题说法错误。知识是个体与环境相互作用后获得的信息及其组织,是人脑对客观事物的特征与联系的反映。能力是指直接影响个体的活动效率,并促使活动顺利完成
7、的个性心理特征。知识是能力形成的基础,并能推动能力的发展,能力影响知识的掌握水平和学习进度。但是知识的掌握并不必然导致能力的发展,知识的掌握只有达到熟练程度,通过广泛迁移,才能促进能力的发展,故上述说法不正确。26、简述教材编写的基本要求答案:(1)科学性与思想性统一。教材是直接反映教学内容的,所以在内容上一定要准确无误。同时各学科教材还必须体现一定思想性,寓思想政治教育于各科教学中,力求结合本学科特点和不同年级学生的接受能力,对学生进行具体生动的富有感染力的思想政治教育和品德教育。(2)知识的
8、内在逻辑和教学法要求的统一。教材体现为传授知识的逻辑性和连续性,所以编写教材时既要符合学生生理、心理发展的顺序,还要符合知识的逻辑顺序。只有把两者统一起来教材才能起到应有的作用。(3)易懂性。教材是学生学习的主要依据,不同年龄段的学生理解能力不同,所以教材内容的叙述要简明、准确、生动,标题、结论要醒目,字体大小、用词要适当。这样才能让学生更容易读懂教材。(4)理论与实践统一。教材既要有理论,又要通过实践来验证理论。教材要结合实际材料来论证理论。使学生通过教科书的学习既学会了理论,又能较好地应用理
