寸草春晖育桃李

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1、浅议班主任的班级管理作者：李开莹[摘要]班级是学校工作的一个基本单位，也是学生学习生活的基本组织。班主任是班集体的组织者和教育者，是学生德、智、体、美诸多方面发展的指导者。作为班主任从事班主任工作，我们要用真诚的爱心、科学的方法、满腔的激情、丰富的体会，去诠释教师生命中最真切的价值。真正体味“付出是一种幸福”、领悟“人生的真正价值在于奉献”。关键词:班主任；爱心；人格形象；班级管理一、要有真诚的爱心班主任要用爱心去浇灌学生心灵。日常生活中，我们要关爱每一个学生，比如在做操的时候，我们站在班级前面，微笑地注视他们，或者走到某位调皮的学

2、生面前为他正一正衣领，拍一下肩膀；学生的文具不小心掉到地上，弯下腰悄悄为他拾起……这对学生来说，都是无比幸福的回味，而且会发自内心地感受到老师的关爱。爱是教育的源泉。学生渴望教师的爱就像禾苗需要雨露阳光一样，学生只有感受到教师的善良的真诚的心，才乐于听老师的教诲。“亲其师才能信其道”，点滴的关爱就能拉近心与心的距离。学生在成长过程中必然会出现各种各样的缺点和错误，我们千万不要训斥学生，以免刺伤学生的自尊心，使学生产生厌学情绪，我们如果能用博大的爱心去善待暂犯错误的学生，将会发现他们其实不是顽石，也是一块璞玉。我开始当班主任时有个叫邹

3、金垚同学，长得很帅气，大大的眼睛，一笑起来很可爱，但你若看他的衣着打扮、言语行为，就会皱起双眉而笑不起来了。他的衣服没有拉链，总是敞怀穿着。上课不注意听讲，下课打闹。说脏话，去网吧，上课说话等。从他的行为表现看，完全是一个道德品质低下的学生。由于自傲心理非常严重，导致成绩下降。真是谁见了谁头疼，扔了可惜，捡回来又扎手，对我来说真是一种考验。面对这样一个学生，我没有急于批评他，而是立即了解。经打听得知，他的父母已经离异了，他跟父亲，由于父亲的溺爱，孩子渐渐染上了坏习气，这时的父亲也无能力管理了。我想：这个学生工作很难做，不做，又多了一

4、个差生，毁了一辈子；做，一定会不容易，但可以培养出一个品学兼优的学生。于是，我首先采取了心理攻势，每天都坚持找他谈话，总结一天的得与失，提出目标，比如不说一句脏话等。经过一段时间的努力，他有了一些行为上的改变，他表示自己变好了，不用老师费心了。其实，他的恶习没有根本的转变，只是思想上的一种退缩。当时他那不屑的表情让我伤心，也有些动摇。家长没有能力管理，而我煞费苦心的教育换来的却是一副漠然的表情，这样做值得吗？夜晚，我辗转反测，难以入眠，接下来应该怎么办呢？就在我矛盾时，出现了一个契机，是我让同学们仿写朱自清的《背影》，他在文中描述了

5、一次父亲在下晚自习接他时月光下的背影，从作文中看出了他感受到了父亲真挚的爱和无限的期望，这使我强烈地感受到他是有爱的，也渴望被关爱。第二天，我改变了方式，我给他读一些发人深省的文章。同时，我设法了解到他以前的情况，他在小学成绩很好，有一定的工作能力，荣誉感强。得知这些情况，我决定大胆起用这个学生，让他担任早读课组织代表。在爱的感召下，他慢慢改掉了坏习惯，学习变得勤奋刻苦了，工作也认真负责。得到了同学们的信任和拥护。半年多的努力与付出，换来了他的进步。教育家陶行知说：“没有爱就没有教育。”对待学生要充满爱心、充满耐心。爱应是和风伴着细

6、雨，奉献爱一定会收获爱。二、具备崇高人格形象孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”班主任担负着塑造几十名学生灵魂的重任，也就要求其具有真诚、善良、正直、谦虚、勤劳、朴实、言行一致、表里如一等品质，而且要求他们在实际工作中，叫学生做到的，自己应该首先做到，以身示范。班主任的一言一行，一举一动乃至自身的性格、品质、工作态度等都对学生的学习态度和人生价值观的形成起着举足轻重的作用。班主任日常表现出来的事业心和忘我工作精神，最能给学生以极强的示范作用和影响，从而转化为特殊的感召力。“身教重于言传”，班主任要从日常生活的小事入手，

7、潜移默化地影响学生。有些看似非常细微的小事，却往往对学生产生极其深刻的影响。比如现在我们实行的是量化管理。班级积分与班级的名次、班主任的荣誉是紧密挂钩的。班上有两个学生旷课，授课教师没记录，作为班主任你是报还是不报？有两种选择，一种是不报，可以堂而皇之地告诉学生是为了班集体的荣誉，这样班级的名次上去了，可事实上你正在教学生弄虚作假。另一种实事求是地上报，班级的名次就要落后，个人的荣誉也要损失，看上去是吃亏了，可学生们从我们身上学会了怎样做一个诚实的人。这种情况在班级事务管理中几乎随时都能遇到。在“公”与“私”，“大我”与“小我”发生

8、矛盾冲突时，我们应该做出榜样，舍“小我”而顾“大我”，淡薄名利，诚实守信，从而引导学生走上一条健康的道路。班主任只有提高了自己的思想品德修养，才能为人师表，赢得学生的信任和尊重，从而成为学生的引路人。三、树立正确人生观定位目标由于受教