高一数学备课组备课组总结

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1、201—2013年度第一学期高一数学备课组工作总结本学期开校以来，高一数学组教师认真执行了学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在继续推进我校“激活课堂，力求创新”,“20＋ 20”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。使本组成为团结和谐、勤奋、互助合作能力较强的备课组。现将本学期工作总结如下：一、教学常规方面1、认真探讨新课程的教学理念：　　新学期开课的第一周，备课组进行第一次活动。该次活动的主题是制定本学期的教学工作设想及讨论如何开展主体探究式教学模

2、式的教学改革活动。今年是我校实施新课程标准，使用新教材的第三年。如何进一步实施好新课程，这是摆在全组老师面前的一大课题。新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大创新和突破。此次课程改革所产生的深刻的变化将反映在我们教师的教育观念、教学方式、教学行为的改变上。因为任何一项课程改革的设想，最终都要靠教师在教学实践中去实现、去完善。然而，任何一种新观念的确立，都是对旧观念的一种变革，挑战，而变革的往往是那些我们已经驾轻就熟的东西，这对许多人来说，不是没有痛苦的。对于我们第一线的教师来说，到底应该以怎样的姿态走进新课程呢？在新课程背

3、景下,教师备课体现“四备”:一备课标:精心钻研、深刻领会新课程标准,弄清本学科的教学目的,了解本学科的教学体系和基本内容;二备教材:了解教材的组织结构及知识的内在体系和编排体系,把握重点难点,挖掘教材的德育因素;三备教法:从有利于学生的探索精神、创新意识和实践能力的培养角度出发,精心选择适当、灵活的教学方法,精心设计教学过程;四备学法:教师之间加强学法研究,提高学法指导的能力,要结合教学内容,对学生进行正确的学习方法指导,培养学生的学习能力。2、定时进行备课组活动，解决有关问题高一数学备课组，做到了：每个教学单元重难点在讨论中确定；备课组每周一次的备课活动，内容

4、包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论研究，数学教学的最新动态、数学教学的改革与创新等。做到“目标统一、内容统一、进度统一、测试统一”。一般每次备课组活动都有专人主要负责发言。经过精心的准备，每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题，各备课组成员的教学研究水平也在不知不觉中得到了提高。或者平时利用课余时间在办公室就某一个问题进行交流。3、积极参加新课程的培训由于开学前,老师们都未参加新课程标准及新教材培训学习，对新课程标准的基本理念，课程目标，内容标准及课程实施建议没有更深的了解。开校不久，学校为我们构建了网络培训平台，带着对新课程教学中可能会遇到的众多困

5、难和疑惑，我们参加了数学新课程网络培训，在这里有走在新课程前沿的专家和一线教师，以他们的亲身体验和丰富的教学经验为我们做指导，让我们在简短的视频中更好地了解了新课程实施中会面临和需要解决的困难，也让我们更多地认识到新课程的实施理念和新课改的教学目标。通过紧张有序的学习，交流、研讨等对这次课程培训有了全新的认识，对之前的一些疑惑和迷茫有了深刻的答案。本次培训获得的成果总结如下：（1）、在教学观念有了很大程度的变化。在过去的教学上，教学设计只重视“知识和技能”。在新课程标准下，要体现“三维教学目标”，即从“知识和技能”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个方面出发去

6、设计课程目标。如：探究式学习，不仅注重知识的学习，还注重对学生学习方法的指导，为学生的终身学习打下坚实的基础，同时也要关注学生的情感态度和价值观的培养。这样我通过培训，完成了由传统的应试教育向素质教育的转变、由只注重知识传授向培养学生综合数学学习和实验操作能力的转变，对教师和学生重新进行了角色定位，形成了自觉地用新理念指导自己数学教学的习惯，受益匪浅。  （2）、丰富专业知识，提高专业素养。培训过程中，通过观看视频、交流研讨、撰写总结心得等环节，汲取了专家教师的宝贵经验，思维碰撞出了耀眼的火花，平台上很多新见解、新方法、新思路给了我很好的启发，让我感到了莫名的兴

7、奋。新课程强调了“教”服务于“学”，把学生置于教学的出发点和核心地位。所以，教师在备课时应充分考虑学生的因素，在课堂上教师应由原来的主导者转变为组织者、参与者、合作者。  (3)、使我认识到的教学方式将更开放，教学评价将更公正。教学过程不是教师“教”与学生“学”的简单相加，而是师生互教互学，积极互动的过程。所以，教师在研究教学方法时，应转变观念，多多关注如何与学生沟通、交流，如何从教学的“独白”过渡到“对话”，如何倾听分享，实现自主学习、合作学习、探究学习。4、认真重视数学概念的教学    数学概念是数学基础知识，是学生必须牢固而又熟练掌握的内容之一。也是高考数

8、学科所重点考查的内容。对