病句的修改技巧(敬德强)

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1、专题复习病句的识别与修改新郑市八千乡第一初级中学敬德强考点坐标：从近几年的中考试题看，这类试题常有两种命题形势：1、选择题：要求考生选出有语病或没有语病的一项。2、修改题：一是要求考生根据规定的修改符号修改病句，二是针对病句提出修改意见，三是放在“应用写作”部分来考察。常见的病句类型：一、搭配不当。主要包括主谓搭配不当、动宾搭配不当、修饰语与中心语搭配不当、一面与两面搭配不当。例一：春天的河南是一个美丽的季节。（主谓搭配不当）例二：能否培养出“四有新人”，是教育战线的根本任务。（一面与两面搭配不当）前一分句包含肯定和否定两方面的意思，后一个分句却只有肯定这一方面的意

2、思了，照应明显不周。二、语序不当。主要有因果颠倒、不符合认识事物规律或事物发展规律。例一：许多附近的居民都在他的带动下，认真搞好环境卫生。（此句中的“许多”就应移到“附近的”之后。）例二：我们将来希望能成为建设祖国的有用人才。（“将来”应调到“希望”之后。）常见的病句类型：三、成份残缺或多余。最常见的残缺是由于滥用介词而造成主语残缺，其它还有缺谓语、缺宾语等。例：通过这次实践活动，使我深受教育。这类病句有两种修改办法，一是删去介词（例句中是“通过”），二是删去“使”。多于是指句中重复、可有可无的成分。例：热烈欢迎上级领导来我校莅临指导。（此句中的“来我校”和“莅临”

3、就属于同义重复。）四、表意不明。指句子所表达的意思令人无法捉摸或有歧义。例：我们8个人一组。（此举的意思是“我们8个人在一组”呢，还是“我们8个人分为一组”呢？理解上显然有歧义。）常见的病句类型：五、不合逻辑。指句子表达的意思在事理上讲不通，主要有并列不当、自相矛盾、强加因果、主客倒置、多重否定不当等。例一：我们的报刊、电视、网络和宣传媒体。（并列不当，“宣传媒体”理应包含“报刊、电视、网络等”）例二：为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全教育。（自相矛盾，应改“不再”为“再度”。）例三：《钢铁是怎样炼成的》这部电视连续剧对我来说有较大的兴趣。（主客易位，

4、应说成“我对《钢铁是怎样炼成的》这部电视连续剧有较大的兴趣”。）考题解读：一：下列句子中没有语病、句意明确的一项是（）A、经过这次有趣的实验，我爱上生物了。B、能不能战胜思想上的弱点，是一个人成就事业的重要保证。C、我对《雍正王朝》这部电视剧有较大的兴趣。D、我在仙台也颇受了这样的优待，学校不但不收学费，几个职员还为我的食宿操心。[解析]A项中的“爱上生物”属表意不明，“生物”可以指动物、植物和微生物这些物体，也可以指学校里开设的一门学科；B项犯了搭配不当的错误，前一分句包含肯定和否定两方面的意思，后一个分句却只有肯定这一方面的意思了，照应明显不周。D项的错误是语序

5、不当，“学校”应放在“不但”后（两个分句的主语不相同，则关联词必须放在主语之前）。考题解读：二：下列两个病句各有一处语病，请在原句上修改。（1）大家看了赵本山的小品，往往会忍俊不禁地笑。（2）同学们在考场上能否保持一颗平常心，是正常发挥水平的关键。说明：这种需要我们直接修改的病句题，修改是要用规定修改符号（一般题中会给出），不能自行其是。[解析]（1）中的“忍俊不禁”和“笑”重复了，要么删去“忍俊不禁”，要么删去“地笑”；（2）属于两面跟一面不搭配，删去“否”或在“是”后增加“能不能”。病句修改技巧：1、如何辨析病句。（1）紧缩法（2）造句类比法（3）语感审读法（4

6、）逻辑分析法2、如何修改病句。（1）增（残缺的成分）（2）删（多余的字词）（3）换（用词不当）（4）调（字词顺序）（5）简（修改应简要）实战演习改正下列病句1、经过汶川大地震后，使我们对生命有了新的认识。2、国务院办公厅下发通知，明确要求从2008年6月1日起，在全国范围内禁止销售、使用、生产厚度小于0.025毫米的超薄塑料购物袋。3、能否推进素质教育史保证青少年健康成长的条件之一。