部编版三年级语文上册第三单元教案 (2)

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1、第三单元简析教材简析本单元选编了不同作家、不同风格的4篇中外童话。这些童话充满了丰富而奇特的想象；讲述了动物、植物等童话人物奇妙的经历；引人人胜；又发人深思。《去年的树》中的鸟儿有着和人一样的真挚情感；历经周折；信守承诺唱歌给老朋友树听；《那一定会很好》的主人公不断产生愿望；恰巧不断地实现了；《在牛肚子里旅行》中；小蟋蟀经历了一场惊险的旅行；《一块奶酪》中；蚂蚁队长因为小小的奶酪渣；有着激烈的思想斗争。编排意图是引导学生把握童话的主要内容；感受童话中生动、鲜明的人物形象；培养想象的能力；从中得到一些启示。本单元的语文要素是”感受童话丰富的想象”。通过前面的学习；学生对童话这一体裁已有

2、一定的感性认识。这次专门安排童话单元；旨在引导学生进一步体会童话丰富而奇特的想象；帮助学生建立对童话这种文学体裁的初步认识。4篇课文运用多种形式引导学生感受童话丰富的想象；比如；展开想象走进鸟儿的内心世界；体会从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程；画出蟋蟀红头在牛肚子里旅行的路线并复述故事；了解围绕一块奶酪展开的故事。”交流平台”则引导学生梳理总结童话的基本特点、童话中丰富的想象以及阅读童话的好处。本单元的习作要求是”试着自己编童话；写童话”。从读童话到写童话；教材编排体现了阅读铺路、由读到写的理念；也为三年级学生起步阶段的习作降低了难度。”试着”一词；明确本次习作旨在激发学生写一写

3、童话的兴趣；未对写提出过高要求。本单元还安排了”快乐读书吧”栏目；推荐阅读《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》等经典童话；旨在进一步激发学生阅读童话的兴趣；走进更加广阔的童话世界；养成课外持续阅读童话的习惯。学情分析第一；要综合考虑本单元的教学内容；既要利用好教材中提供的优秀童话；又要有效利用学生已经阅读过的童话；并结合”快乐读书吧”；适时推荐课外阅读。推荐给学生的篇目；要注意其价值取向。建议先阅读教师教学用书关于”快乐读书吧”栏目的解读。第二；对童话特点的认识要把握适度。要从学生的实际出发；不要拔高要求。在课内外大量阅读、建立感性认识的基础上；通过讨论、交流；引导学生体会童话的特点

4、。此外；相关知识点的了解也要与一篇篇生动的童话紧密联系；不要过于抽象。第三；要根据实际情况灵活安排教学内容。比如；可将”交流平台”的教学提前；引导学生关注童话的基本特点；为习作编写童话做好铺垫；习作有”写完以后小声读一读；看看句子是否通顺”的要求；语文园地安排有修改符号的学习；可将两者的教学进行整合。学习目标1、会认48个字；会写26个字。正确读写精读课文中32组词语；积累好词佳句。2、通过分角色朗读；感受人物鲜明的形象；体会童话给予我们的启示。3、每篇童话都非常生动有趣；感受童话丰富的想象。学习重难点重点要在了解童话的基础上；展开丰富的想象；根据提示词语来创编童话故事。难点根据提示

5、词语来创编童话故事学前准备　PPT课件学法提示1、能够自读自悟；从文中迅速提取相关信息；学习积累。2、以学生为主体；通过形式多样的读；来感受爱并培养学生学习语文的兴趣。3、让学生在自主、合作、探究中学会想象、理解、感悟。课时分配《去年的树》               2课时《那一定会很好》          1课时《在牛肚子里旅行》             2课时《一块奶酪》1课时我来编童话（习作）       2课时语文园地三      1课时快乐读书吧1课时单元测试2课时试题讲评1课时课题：8、去年的树 石桥二小三年级语文主备人：周志会教材简析课文讲述了发生在一只鸟儿和一棵树之

6、间的故事。鸟儿和树是好朋友树听。将要离开时；鸟儿对树许下诺言——明年春天一定回来；再给树唱歌。可是第二年春天；当鸟儿飞回来时；树却不见了。鸟儿四处寻访；最后找到由树做成的火柴点燃的灯火。朋友不在了；情谊还在；诺言还在；于是她对着灯火；唱起了去年的歌。这篇童话主要通过对话展开故事的情节；推动故事的发展。全文共有4次对话。第一次是鸟与树的对话；他们约定；明天春天相见时鸟再唱歌给树听；第二次是鸟与树根的对话；鸟向树根询问树到什么地方去了；树根告诉她；伐木人用斧头把他砍倒；拉到山谷里去了；第三次是鸟与大门的对话；鸟向大门打听树的去处；大门告诉她；树被切成细条条做成火柴；卖到村子里去了；第四次

7、是鸟与小女孩的对话；鸟向小女孩打听；小女孩告诉她；火柴已经用光；只剩下用火柴点燃的灯火。这4次对话；构成了一个完整的故事；课文所表达的情感也在这4次对话及后来鸟儿的表现中逐步显现出来。课文想象丰富；鸟儿、树和其他的事物都有和人一样的细腻的情感。鸟儿和树相处时的快乐；寻找树时的执着；看着灯火唱歌时的感伤；都突显了她信守诺言、忠于友谊的情感。题目中用”去年”一词暗示树已经不在了；鸟儿与树往日相处的快乐时光已一去不复返；更能体现出鸟儿对老朋友树的怀念这篇童话在结