教研论文的选题与写作

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1、教研论文的选题与写作黄允刚2009年5月7日一、开题的话教师以教学为天职，教得好坏是衡量我们工作质量的根本指标。为了教好书，我们就得不断地学习研究总结，不断地充电提高，“做到老，学到老”。只有善于研究、善于学习、善于总结乃至于善于思考的教师，才能在自身的教学实践中得以不断的提高与突破，才可能称之为真正的现代教师。擅教学，善研究是一个优秀教师必备的基本素质。有什么样的经济，就会有什么样的教育；有什么样的教育预期，才会产生什么样的经济现实。以科学发展观来认识讨论这两组概念的关系。二、今天讲课的三个重点搞好研究

2、写好教研论文，是我今天给大家上课的全部，我是冲着大家的第二能力而来的。其中，给大家讲三个重点，实际上是三个最基本的问题。（一）与大家一起讨论何为好的论文（臭鸡蛋的笑话）（二）与大家一起讨论如何选题（大学毕业论文选题的尴尬）（三）写作过程应不断提醒自己的几个原则（写作过程就是不断纠错、完善及鉴别的过程，“零距离”的提法）市教研室倡导的“有效教学”……（一）何为好的论文知道何为好，才有高目标，才有方向，才不会留恋差的，写出差的，才会在选题过程中果断地舍弃无聊与平庸。（差的文章也能上的分析）第一点：必须有自己思

3、想，有自己的观点这是我们鉴别文章质量最根本的第一标准。没有这个，一切免谈！你所做的诸如调查、统计、论证乃至行文统统都没有意义。科研论文与教研论文的形式逻辑分析科学研究的生命就是创新，在此领域严格排斥复制，你不是研究问题吗？这难题人家已经解决了，那你还研究什么呢!(论证阿妈是女人的荒谬）那如何做到有自己的思想与观点呢？针对教师的岗位特点，我将有教学创新的思想与观点的好文章分为三个类型。1.有独到的理论见解，并有为此而专门展开的教学实验支持；（差异是教学资源）2.纯理性思考研究，价值在于观点的正确与创新与否；

4、（与陈咏老师就基础知识与专业知识比例的讨论）3.用自己独特的教学实践来证明某一主流思想的正确与实施的必要性，其价值主要体现在此教学实践的独特性与创造性上。教师层面上的“行动研究”大多数都从属于这一层次。（对英语教研会第二届学术年会优秀论文集的分析）话说到这里，那实际就是认定：好的文章要不就是从理论上思考取胜，要不就是以教学实践见长。第一层次是两者兼有，是最为全面的；第二第三层次是取其一端。从教师的知识结构优势及岗位优势来看，我一向以为大多数教师的教研论文都从属第三层次，小部分教师的教研论文走上了第一层次。

5、一线教师极少撰写第二层次的论文的，因为，纯理论研究更多是理论工作者的专长，其次教师若有理性的发现与闪光，他们就更多地愿意用实践来证明这一理性思考的正确。对教师来说，用实践举证来得更直接、更具说服力。大凡好的文章，不外是在三个方面中取得部分的突破，或说是说出了大家都想说而又未说出的话，也就是我们经常所说的“一家之言”、“独立思考”、“有作者自己的见解”等。也就是说，此文的主体思想及实践例证，是作者的思考及实践所得，并不是现有书本资料的复制。好文章所采用的有关书本资料，仅仅是用以证明“此文的主体思想及实践例证

6、”，而绝不是主体思想及实践例证的本身。案例：（如何在教学实践及生活中发见思想观点）1.“水到中流，浪遏飞舟”预设生成鲜活有效2.“有效”的科学鉴证——对比3.小女孩学玩扑克的启示：主体教与玩形式（对论文集的两篇文章的得失分析）（二）如何选题选题，我推举海珠区的“问题即课题，教学即研究，成长即成果”的研究策略。将破解教学问题确立为研究的基本方向，这是我们开展教学研究必须遵循基本原则及应持的基本态度。之所以提出这个问题，是出于我们的部分教师的研究态度完全背离了这基本的准则。1.到要提交教研成果的时候，匆忙上网

7、浏览，发现有好的文章后下载修改交差，这已几近于剽窃；（几起剽窃的案例）2.不是在教学实践中发现问题，而是在上网浏览时发现亮点，再根据亮点来进行搜索，再拼凑成自己的成果。这几可肯定将与教师的教学实践脱节而与教师专业发展无关。选题的作用选题能力的高低，往往直接表现为论文质量的高低。其中必然反映出研究者的理论的程度，对研究对象的把握、观察能力。★决定了选题者的研究方向；★决定了论文的大致价值；★决定了论文的大致内容和结构；★影响着选题者对课题采取积极或消极的态度。选题能力的形成及其历史分析★我们的教师，特别是5

8、0岁以上的教师，其选题能力较为薄弱，这与我国的教育有关。①清一色的“命题作文”训练；②“命题作文”的佳作《岳阳楼记》，可说是凤毛麟角。既使在今天，我们在写作教学上如何发挥学生的自我优势，活跃学生的思维方面，仍然遇到了两组难以挣脱的矛盾A.统考、会考制度与培养选题能力的矛盾；B.评分标准的统一与客观性和自由选题的矛盾由于受到以上两组矛盾的制约，估计在相当长的一段时间内，学校，特别是中初等教育学校难以打破这种教学僵局，其毕业生的自