教师面试技巧之说课、试讲及面试篇：说学法1

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1、教师面试技巧之说课、试讲及面试篇：说学法小编提示：教学本课要让学生不但学会,而且会学。总之,说学法要在教学过程中,从教材的特点出发,结合学情,渗透学习方法的指导,让学生掌握方法,自主学习。学法指导　　学法指导是依据课程标准,针对学生特点,为使学生爱学、会学、学好而进行的指导。对于其基本的模式与艺术,阎承利先生归纳了16种,这里摘要介绍8种,供大家参考。　　(一)领悟式指导法　　所谓领悟指导是在教师提示、启导下,让学生自悟学法。此法的关键在于,教师要能启发、引导学生按教学思路去领悟、发现新的学法,特别是通过顿悟,给学生点燃思维、灵感的火花,让他们尽可能多地去发现学法,总结学法。如算∶3．14×÷

2、+0．25+3．86=(??),看起来此题很复杂,但教师如能引导学生弄懂0．25与1／4等值,“／4”与“×1／4”一样,然后提取公因式,此题就很简单了。　　(二)迁移式指导法　　所谓迁移指导,就是教师“举一”,培养学生“反三”的能力。这种模式的关键在于教师“举一”要选准,不管是讲解例题,还是讲解文章段落,选的“一”要有代表性、典型性、并且与学生要反的“三”有相通性,否则就收不到效果,有经验的教师在讲授类似的两篇文章、类似的几个段落时往往采用这种方法。　　(三)点拨式指导法　　所谓点拨式指导,就是教师以强烈的学法指导意识为前提,在教学中抓住契机,用画龙点睛,留有余味的方法点拨学生学习。动用这种

3、方式的关键是设计、选择点拨,点在学法指导的重点处、难点处、关键处,另外还要选择点拨的最佳时机。点在新旧知识接时,点在学生百思不得其解时。如一位教师教《一定要争气》一文时,让学生解释“基础”词,学生不假思索地加回答∶“指建筑物的根基。”教师这时便从学法指导人手点拨学生∶“以前我们讲解词方法的时候其中有一条叫随文法,大家想想,用随文法‘基础,一词在这里如何解。在本篇文章中指(原文)底子。”这样就起到了很好的点拨作用。　　　　所谓对比式指导法,就是通过对比对学生进行学习指导。课堂教学中,教师可以通过讲不同的学法有不同效果的事例、学好学不好学法解题速度不一样的事实,对学生进行学法指导,例如,推土机厂生

4、产1025台推土机,上半年生产了全年任务的1／5,剩下的还需几个月完成?做这道题时有学生把1025当作具体数进行计算,有的则当作整体“1”计算,显然后者简便得多,通过对比,可以使学生较好地掌握此类题的简便计算法。　　(七)兴趣式指导法　　通过典型、生动的事例,诱发学生学习的兴趣,然后再对学生进行学法指导。如一位教师讲“被”3整除。先让学生随口说出任何一个三位数,教师不用笔算就知道此数能不能被3整除。如法炮制几回,均证明教师随口答的正确。学生兴趣然,此时教师再进行指导,教给学生如何判断一个数能不能被3整除的方法,教学效果十分显著。　　(八)渗透式指导法　　这是课堂教学中最常用的学法指导模式。教师

5、在教学中对一些最基本的学习规律、学习方法见缝插针,随时渗透,可使学生在自觉的学习活动中掌握学法,收到“润物细无声”的效果。一些学校要求各学科教师备学法。开讲要导入学法,讲课要点拨学法、启发学法,结课要总结学法、串联学法。总之整个教学过程都要渗透学法,这对说课人员来说,是值得提倡的。如何说学法“教会学生如何学习”是当前教改的热点研究课题。实施素质教育的关键是教给学生学习的方法和策略。上课的过程中要重视学法指导,那么说学法就是说课的重要环节之一。　　说学法要说清楚四个问题∶　　第一,本课要求学生掌握怎样的学习方法。　　第二,为什么要掌握这个学习方法。　　第三,怎样指导学生掌握好这个学习方法。　　第

6、四,在学习的过程中要培养学生怎样的学习习惯。　　也就是说学习方法是多种多样的,不单纯是指教给学生多少种学习方法,学习方法是有一般性和特殊性之分的'教师进行说学法活动时不能只停留在学习方法系列这一层面上,必须把主要精力放在如何实施学法指导上来,学法指导要想取得成效,关键在于实施。学法指导是渗透、揉合、交织在学习活动中的,学习活动是学生掌握学习方法的唯一途径。所以要说好学法,首先,必须深入钻研学生,处理好课堂教学中的师生关系,改变陈旧的课堂教学模式,实施素质教育；其次,要注重某一方法指导过程的阐述,如通过怎样的情景设计、学生在怎样的活动中,养成了哪些良好的习惯,体会、顿悟出何种科学的学习方法,又如

7、何通过哪些途径,培养了学生哪些能力(观察能力、想象能力、发现能力、归纳能力、实践能力、分析能力、概括能力、综合能力等)；再次,说学法时要注意细腻,切忌粗放,否则容易和说教材中的教学目标,或和说教法相重。　　以《大海的歌》一课为例,谈谈怎样说学法。　　这是一篇写景抒情的短文,文中可指导的学法虽少,但在教学中则着重指导学生掌握联系上下文理解词语的学习方法。为什么选择这一学法作为指导的重点呢?本课“思考