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时间:2019-11-09
《14松鼠教案及反思》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、14松鼠教学目标:1、认识11个生字,会下12个字。正确读写“敏捷、光滑、搭窝”等词语。抓重点词语理解课文,积累词汇。2、了解松鼠的外形特点和生活习性,激发学习对小动物的喜爱之情。3、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的自然段。4.学习作者是怎样把各部分写具体的,体会作者用词的准确生动。重点:了解松鼠的外形和它的生活习性,有感情地朗读课文。难点:能按不同方面把课文分为两部分,体会作者是怎样把各部分写具体的。教学准备:课前搜集有关松鼠的资料、课件课时划分:两课时教学设计:第一课时课时目标:导学过程:一、导入新课:同学们,我这里
2、有一个谜语:样子像老鼠,但翘着毛茸茸的大尾巴,爱在树林窜,忙着摘松果。(打一小动物)(学生回答:松鼠)二、学生交流资料:1.说一说你对松鼠有哪些了解?今天我们要学习的课文也叫《松鼠》,请同学们和老师一起写课题(板书课题),齐读课题。这篇课文的作者是谁?谁来介绍一下?2.介绍作者三、检查词语1.出示词语自读,指名读,领读2.出示图片理解“苔藓、榛子、橡栗”3.多音字“爪”zhǎo前爪Zhuǎ爪子四、初读课文,整体感知自读课文,边读边想象,松鼠是一种怎样的小动物?课文从哪几个方面来介绍的?交流汇报:1.美丽、可爱、机灵……2
3、.(板书)外形、活动、搭窝、吃东西师:活动、搭窝、吃东西这三个方面统称为生活习性。四、品读课文(一)学习第一段指名读第一段,其他同学边听边思考如下两个问题:1.这段话的中心句是什么?1.作者在描写外形时,抓住松鼠的_______、_______、_______、_______和_______来写的。2.找出描写松鼠外形的语句,说说你喜欢哪一句,为什么?同桌先交流一下。(依据学生的回答,指导学生朗读,体会松鼠的美丽或可爱,激发学生对松鼠的喜爱;指导学生学习作者把各部分写具体的)3.交流汇报如:生:我喜欢“身上灰褐色的毛,光
4、滑得好像搽过油”这句话。师:谁还喜欢这句话?读出你的喜爱。为什么?生:“灰褐色”和“好像搽过油”写得具体师:作者抓住颜色,还打比方。把内容写具体,不仅要观察细致,还要有想象和感受。如:生:我喜欢“它四肢灵活,行动敏捷”师:联系上下文“敏捷”什么意思?观察字形,指导书写……4.小结:如何将内容写具体?细致的观察和想象及感受5.带着你对松鼠的喜爱,齐读第一段。6.用自己喜欢的方式背一背,并出示提示检查背诵。8仿照松鼠的外形说一说小白兔。(二)学习第二段1.出示自学提示,指名读第二段。2.交流汇报,并指导朗读。(三)学习第三段
5、1.默读课文,思考松鼠是怎样搭窝的。2.再读这部分内容,找出表示顺序的词语。去掉行吗?3.用“先……再……然后……”说一段话吗?(四)学习第四段齐读第4自然段,思考读了这段,你知道了什么?发现了什么?师引导让学生自学自悟,能说出多少就说多少,不必面面俱到。五,回顾全文作者从两个大的方面来写松鼠,写出松鼠是一种美丽、可爱、机灵的小动物。这样的松鼠,同学们喜欢,老师也喜欢,作者更喜欢。这篇文章的主题是表达了作者对松鼠喜爱之情。如果让你介绍其它的动物,你会介绍了吗?六、学以致用1.作业:回家仔细观察一种小动物,仿照《松鼠》,就
6、小动物的某个方面试着写一写.七、教学反思上完《松鼠》这节公开课后,我才意识到教学设计上的失误:太面面俱到了。由于我想设计得尽可能完美,所以不知不觉安排的教学内容太过繁多,以致拖堂。而且松鼠的各个方面设计的流程一样,都讲得具体,结果就看不出重难点突出了;教学中没有做到详略得当。当然这节课也有优点,那就是我第一次让孩子们在课堂上试着背诵;小白兔仿写;以学生为本展开的体会作者如何把松鼠外形写具体,并总结写作方法。这次讲课让我明白:明确教学目标,依据教学目标,合理取舍教学内容;备好学生,做好预设与生成;一节课就40分钟,要合理分
7、配时间,重难点要突出;教学环节上的设计要以生为本。抓住有效问题,展开教学。锤炼自己的语言,要说对孩子有引导或启发作用的话。
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