《管理与创新》学习报告

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1、《管理与创新》学习报告《管理与创新》作为大学里的一门选修课程，个人觉得是我选择的最适合我的选修课之一。选它，首先是被它的名字所吸引，在21世纪，我所听到最多的词汇，莫过于“管理”和“创新”，作为一个不断奋斗的大学生，我选择了它；选它，述有一个原因是我选择了任课老师马老师，我在大学两年，马老师一直给我一种神秘感，刚踏进校园不久，就从学长学姐口中听到了马老师的名号，但两年过去了，我却没有机会听马老师的课，自然此课程成为了我的首选课程。事实证明，我的选择是正确的。从初中开始，我就钟爱杂志《思维与智慧》，一直坚

2、持看到高中毕业，从中学习到很多为人处世，哲理思维等智慧，丰富了我的思想。而管理与创新更是进一步的开拓了我的思维，从前期16周的课程中我学习到很多，也反思很多，当然更重要的是我看到了自身的不足，想要走出大学，进入社会，需要完善的地方太多太多。结合自己的实际经历，也想明白了一些事情，但更多的还是陷入了思维的混乱。如果按老师说的将口己的学习分为前9周和后9周的话，我不得不谈谈我的思维上的一些变化。期中考试，我的题目是：Whafstheproblem?拿到题目我脑海里面浮现的是概念，命题，推理；好吧！那我就推理

3、，命题，解释概念吧！结果我错了，大错特错；老师评讲的时候，我感觉自己开窍了，我明白自己的出发点就是错的，我忘了这门课程的主体是谁了？口己，一切都是门己，管的是口己，理的也是门己,把自己管好了，再去想别的东西，所谓创新。问题，什么是问题？问题在哪儿？问题在口己，自己就是问题。我明£17,不晚，因为才过了一半，重要的是明口就好。回头，再学习一遍前9周的课程：一、我找到了我的口画像，人脉网（虽然只是个表格），不做任何解释，我只明白我述需要不断的去努力……I■1*I■・〃诵：押也妙M;孑具好萝2碱為&離图1.自

4、画像人脉网序号姓名性别民族所在地区关慕备注1里寺海民和八hPh2$Fi^宁夏大手司李3里八hPh□才4汉克大手司李5里八hPh6$汉克大手司李书法MB里+*八hPh8$汉克大手司李9里初丰列于韦法.□才10$汉克AX11里初丰列于12$汉克AX医学13里童夭初丰罚于14$汉克AX计篦机软件15童夭小于罚于:一巨匸浸•三16汉克AX小李司李*17女as语18更19女宗古吏a化工20J七三21女黎挨海棗a22女四川七三23汉焦云*a24为芸古七三25£汉焦a2€云龙七三医孕27£汉焦a亍三28■■11S

5、贵州七三29£汉焦a主科30云虑七三*31r女汉焦四川a32■更J七三皂弓33£宗古吏甘审a34汉焦士东乞会孕35£:乂2*老氐网詁3€1S兰海忑宁忑团敗37£牡团371图2.人脉网二、我反复思考了火车轨道这个经典案例，我发现这个案例说法不是很严谨:(1)既然是III轨道，也就意味着这条轨道不可用，存在安全隐患，不然新轨道就没冇存在的必要。(2)既然旧轨道已经废弃，不用了，那么少部分的小孩儿在旧轨道上玩耍,理所当然；相反大部分的小孩儿在新轨道上玩耍，家长甚是铁路工作者存在不可推卸的责任。(3)因此，

6、那名铁路工作者完全不需要任何的抉择，他的答案是：不扳。茯至是根本不应该存在此抉择：公平与大局。因为，既然废弃掉，就不应该冇切换轨道一说。当然，如果可以，稍做修改，将原题屮新I口轨道换成：可切换的两条轨道,通往两个地方。如此一-來，没了歧义，再次谈论公平与大局，种种假设，种种结局，种种推理，岂不是更精彩。三、关于卖鸡的问题，答案种种。从小学数学的角度来看，他就是盈利-8+9-10+11=2元;从经济学角度来说,他就亏了(-8+11)・2=1元。很多人给的答案是盈利1元，同吋也是亏了2元，总觉得解释比较牵强

7、。当然，搁在今天,鸡源充足的话，他亏得就更多了（（-8+11）*2）-2=4元；因为这样的话，他完全可以两次交易都用最低的价钱买鸡，用最高的价钱卖出。四、如果有如果，期屮考试我肯定会写：我的问题。作为一名大三的学生，专业知识什么也不会，学分绩点也不是很理想，该拿的等级证书没冇拿取，再想想最初的梦想，已经完全不在一个方向。我明白了，我选择了。我，两年花在了社联，充实我的人脉网，没错，现在干的也不错，但是问题来了，都大三了，述要这样耗着吗？人脉不等于饭碗，难道我就这样将自己的人生交给我所谓的人脉吗？NO,l

8、eant我抉择了，我背着团委老师，众多学弟学妹的厚望，我离开了，我离开了我奋斗两年的社联办公室，因为我找到了我的问题。我明白，我的专业,我的人生，不容我再浪费了；信息社会，信息专业，是我的选择，可是我背离了我的选择，我要回去，回到最初的自己；我热爱计算机，可是我什么也不会，我需要时间，我还有时间，大三、大四；不急，两年，不多也不少，至少我开始了我的计算机之旅；泡图书馆，敲代码……很快，9周没了，我成长了吗？有也没冇，因为我的标准变了，我的价