一、当代高等教育理念与校园规划发展新趋势二、高等教育理念在

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1、现代壽教信息中国地质大学（武汉）发展研究中心编2006年第5期（总第29期）2006年6月25日大学校园规划专题一二三四五六本期要目当代高等教育理念与校园规划发展新趋势高等教育理念在大学校园建筑规划中的应用高校校园规划与建设的理念创新浅谈大学园林建设校园建筑文化的教育功能美国宾夕法尼亚大学校园规划建设启示北大研究生招考将不再分公费自费从明年起，北京大学招收录取的全日制研究生将不再分公费生和自费生，所有全日制研究牛入学时都可按成绩和中请材料中请奖学金和助学金，奖学金将包含全部学费和研究生补助两部分，助学金主要是学生从事科

2、研、教学等助理工作的岗位津贴。目前这一变化仅适用于全日制脱产研究生，在职和定向研究生不屈此改革之列。人民网华中师大“人事风暴”解聘29名高级教师华中师范大学日前公布，该校五十四名正、副教授被校方正式解聘。从去年十一丿」起，该校通过对在职教师进行考核，共再教授二百六十名、副教授四百六十三名。二十七名教师未聘上原职，其中包括二十五名正、副教授，两名讲师,占教师总数的百分之二。同时，该校二十九名t期不在岗、出国逾期和正在调离的正、副教授也被解聘。新华网浙大首次全面尝试“无专业招生”从今年开始，浙江大学首次全面实行“按学院大类

3、招生，按大类培养”机制。报考浙江大学的学生只需填写“文学院”、“法学院”、“理学院”等学院名称。对大类招生的学生，浙大将按“3+1”本科教育课程体系进行教育，即“通识课程、基础课程、专业课程三大核心模块+个性课程”。入学后，经过1〜2年的通识教冇培养，学生可以根据自己的发展规划、兴趣和特长，再确认主修专业并选择专业模块课程修读计划，进入专业学习阶段；也可以在已经确认的专业大类中再确认专业方向；甚至可以跨学院确认新的主修专业。人民网•简讯.☆5刀30日和6刀1日科技处和高教所举办2006年第9期名家论坛和2006年第4期

4、高等教育论坛，美国俄亥俄北部大学MichaelH.Romanowski教授教授作了题为《21世纪高等教育面临的挑战》和《学术自由：教师与学生的权利与责任》的学术讲座。☆6刀7日一9日，高教所李祖超和彭湃同志参加了由中国高等教育学会院校研究专业委员会和华中科技大学教育科学研究院在西安举办的“院校研究：领导与战略”国际学术研讨会。☆6刀16H-18日，高教所储祖旺和成中梅同志参加了由中国教育发展战略学会在天津举办的2006年度学术年会及理事会。☆高教所高等教育学专业首届8名硕士研究牛均顺利通过答辩，就业率100%。当代高等

5、教育理念与校园规划发展新趋势刘华钢伟大的思想导师恩格斯曾经说过：“坏境塑造了人，同时人创造了坏境。”这一经典名言不仅道出了人类社会的一个真理，而且还启示着我们思考当代高等教育理念与大学校园环境建设的关系问题。有什么样的大学校园环境，就会塑造出什么样的人才，而这些人才不仅会为社会创造财富，而且还会共同产生更新的大学理念。把校园环境看成大学教育的象征，会进一步使我们止视一个事实：校园环境与大学教育是互为表里的。校园环境不能离开大学教育精神而存在，而大学校园的坏境规划必须体现高等教育理念。高等教育理念无不左右着校园规划和新教

6、育理念的出现，并将伴随着高校校园新的规划模式。因此探讨当代高等教育新的理念，以及这些理念对大学校园环境和规划的影响就是一个极为重耍问题。一、当代高等教育理念随着知识经济的来临，各国高等教育理念的发展逐步趋向统一性。高等教育理念将呈现如卜•趋势：1.当代高等教育应是探究学术的基地高教界人士认为，现代大学理念应该是适应现代大学教育的发展趋势，明确对大学“应当做什么”和“应当怎样做”作出价值判断，使大学的整体行为貝有自觉性和目的性。学术研究是高等学校的永恒传统，是大学之“大”的重要标志。探索真理，研究学问，才能产生智慧的思想

7、。坚持学术口由、大学门治，仍然是当今大学理想的精髓。理性精神是探索真理与研究学术的核心，培养学生的理性精神就要注重理智好奇，求知好问，寻根究底，探索规律，塑造批判精神和怀疑精神，养成不轻信、不肓从、不惟书、不惟上的实事求是的科学态度。学术门由是探索真理、研究学问的保障。“囊括大典，网罗百家”“思想门由，兼容并蓄”,蔡元培的大学理念依然是当今学术思想的一面旗帜。2.当代高等教育应是高素质人才的孵化器我国著名教育家梅贻琦曾说过：“办学校，特别是办大学应有两种目的：一是研究学术，二是造就人才。教学与研究的最终目的是关注人的成

8、长，促进人的发展，达到智慧、理性、人格、尊严的完美结合。所以大学是知识和学习的组织,是社会系统知识的主耍储藏库，是未来科学和人文理解的主要贡献者。大学也止是为这样的使命而设计的。”大学必须以培养高素质人才为己任，建立新型的教与学、学与用的关系，培养学生口主学习、勤于思考的意识和能动性，真止造就有灵魂、有头脑、有专长的知识分了，使他