浅谈“创设情景”调控科学课堂教学氛围

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1、浅谈“创设情景”调控科学课堂教学氛围摘要：良好的课堂教学氛围是决定课堂教学效益的一个重耍因素。学生是学习的主人，是教学活动的主体，作为第二要索的教师，要选择丰富多彩的教学资源，展现教学情景，设登教学情节，我们努力背造良好的课堂气氛，给学生的下故深刻鲜明的印彖，并得到学生最富有情感的反应，使学生这个主体活起来，便师生双方教与学活动的积极性达到最佳配合状态，培养学生的学习能力。关键词：导入插曲角色扮演课题研究情景设世教师讲忆/晋备学生教材学习开发课堂是教师和学生在学校共同生活中的基本时空，从令美纽

2、斯的《人教学论》发表后，构成了“教学论三角形”（见图1）,不难看出，这个传统的“教学论三角形”中，教师是高居于顶端的，起着决定的主导作用，而学生是通过教材从事学习，接受教师的讲授的被教学对象。这显然与新课程的糟神相违悖。于是，我们试图改变这个关系，建立新的“学习型三角形”（见图2）,从“学习型三角形”中可以看到学牛是学习的主人，是教学活动的主体，教师是参与者第二要索，教学资源作为第三个要素，既包括了硬件（教学资料、教学活动场所、教学设施）,软件（如信息、电脑等），还包括了课堂的氛围环境。在这个系

3、统个体中，作为指导者或参与者的教师，我们必须尽最大的努力开发教学资源这个屮介要素，为学生这个学习的主人提供信图2息和资源。设置教学情节，我们努为此，我们教师要选择丰富多彩的教学资源，展现教学情呆,力营造良好的课堂气氛，给学牛留下最深刻鲜明的卬彖，并得到学牛最富有情感的反应,使学牛这个主休活起來，使师生双方教与学活动的积极性达到最佳配合状态。全面地调控学生课堂学习气氛，形成轻松、愉悦、活泼、和谐、高效的课堂教学氛围；使学生的学习热情和思维的火花在教师巧妙地点击下不断燃烧，那么课堂就会充满生命活力。

4、一、“新颖的导入”，激发学生的求知欲教学内容不同，导入新课的方法也会不同，但形式要力求新颖、独特，富有情趣，使学生产生好奇、联想，从而激发学生的求知欲望。例如在学习“人类神经调节”内容时，本人脸带笑容十分和谐地说：“同学们，今天我给大家带来一件小小的礼物，希望你们接到礼物后，按红纸包上面的要求去处理。”当我宣布完毕，学生的好奇心一下子被激发起来，纷纷举手说：“老师，给我一包！”随后，我把全班同学分成了3个组，并分发礼物，第一纟fl同7收到的是洁净而颜色诱人的柠檬，要求吃掉。第二纽同为收到的礼物也

5、是柠檬,但要求只许看不许吃。第三组同学收到的礼物只冇两个字：柠檬，当然只能看不能吃。这为后面的非条件反射、条件反射及人类特有的条件反射的理解，创设了绝妙的情景，这样一个小小的游戏，竟让学生欢欣鼓舞、神采飞扬、充满好奇和探究的激情。创设良好的教学情境，变“苦学”为“乐学”。教师应充分挖掘教学内容中美的因素,从审美的角度设计教学方式，组织教学语言，创设愉快口由的学习情景，使学牛的人脑不至于过度紧张和疲劳，能冇效消除学生的厌学情绪。例如，在教《鸟类》这一节内容时，我首先告诉学牛：“请同学们闭上眼睛，欣

6、赏一首小提琴名曲《鸽子》，随着悠扬、舒缓的乐曲，充分展开联想。”随后，优美迷人的旋律飘荡在整个教室中，学生个个听得如痴如醉。音乐停止后，我问：“欣赏这首壯界名曲时，你产生了哪些联想？”一位学牛说：“我仿佛看到一群洁白的鸽子拍打着一对对矫健的翅膀在蓝天口rh地飞翔；我要有一对翅膀该多好啊！”我接着说：“是呀，你要是冇一对翅膀那可真是如虎添翼呀！”（学生大笑），“可是，给你一对翅膀就能飞了吗？”学生说道：“不能！”“那可真叫……”学生笑答：“插翅难飞。”为什么会这样呢？今天通过“鸟类”一节的学习，相

7、信大家会找到答案，这一融内容美、艺术美、合作美及语言美于一体的充满情趣课堂教学情景的创设，极大地激发了学牛的学习热情，能够使他们注意力高度集中地学习本节课的知识。二、“引人入胜”的插曲，激发学生的学习兴趣教师在教学中应根据教学内容，社会发展需要以及学牛口身需求运用小故事、科学史、新闻等形式來阐述科学的重要性，从学生内心深处引导，使学生从心理上产生学习科学知识的意识，从而激发学牛•学习科学的兴趣。比如经常引用新闻事例在科学教学中的运用，给学生以生动、形象、真实的感觉，从而收到事半功倍的教学效來。它

8、不仅能激发学生的学习兴趣，活跃其思维，使他们乐学好思，同时述可以拓宽学生的知识面，提高他们的分析问题、解决问题的能力。植物的传粉方式有自花传粉和异花传粉两种类型。其中异花传粉方式中帮助传粉的外力有昆虫、风力、水和人工辅助授粉，在学习“传粉”这一部分吋，笔者引入了一则新闻,2003年4月16H《报刊文摘》以《万亩花海为何不见蜂蝶》为题报道了这样的内容：2003年4月10R,记者登上了丰县大沙河万亩口酥梨观景台，放眼望去，花海无边,花从中，果农们正在进行人工授粉，忙碌的身影乂成了另一道风景。蜂蝶恋花