让常规检查成为提升教学管理效益的有力抓手

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1、让常规检查成为提升教学管理效益的有力抓手宣和中心小学落实教学常规检查情况综述教学质量是学校的生命线。为了督促各校抓好教学常规的落实，切实提高教学质量，我校于5月19—21口，在官京红校长的带领下深入全乡小学进行教学常规的检查。采取以下冇力措施对各校的教学常规进行全而细致的督导检查：一是不打招呼，随堂听课；二是对各年级的学生教师进行的走访和征求意见，全面了解教与学的情况；三是认真查看教学常规的痕迹资料；四召开情况反馈会，对检查情况进行通报,对存在的问题毫不留情地指出，并限期整改，并对以后的教学常规工作捉岀了要求和

2、建议。一、主要成绩1.领导重视，成绩突出。总体來看，校长工作思路清晰，导向正确，突出学校教学中心工作地位，研究部署木学期教学工作总体要求，各科制定出内容具体，指导性、可操作性较强的教学工作计划，制定学校常规管理制度，使教学管理规范化、科学化、制度化，积极营造校园文化氛围，改善办学条件，构建幸福和谐校园。2.备课认真，教案规范。课堂教学的成败，很大程度上取决丁•备课质量的高低，而备课质量又主要通过教案来反映。在检查中发现大部分教师能认真备课，教案中各项环节齐全，内容具体详实；教学与学生实际相结合，注重体现学法指导

3、，教学流程中体现出重点把握准确、难点分散突破，有问题设计情境与反思，能体现启发教学，还有师生双边活动的实施方案，把教育理论贯穿于教学实践的设计之中，强调学生个性的发展与能力的提高，按要求写好反思。各完小能定期检查教师教案，督促教师及时认真备课。检查后冇小结，冇反馈意见，捉出整改措施。做得较好的学校冇:培出小学和升星小学。做得较好的教师有：中小的曹忠远老师、项如榕老师、曹清菊老师、凌筱筠老师，培田小学的曹兰英老师、罗秋华老师，升星小学的邱桂英老师、吴慧芬老师等，所任学科教案均写详案，而且项目齐全、内容充实、书写工

4、整。3.互相听课，共同提高。中小、培田小学的老师能做到每位教师每学期进行一次公开课，中小教师结合“创建教师学习共同体”特色和小学教研室部署的“一课三评”活动开展教研活动。大多数教师，听课认真，记录详细，评议具体、有针对性，教学建议合理，反馈及时，效果明显。（左图为培田小学的科学课）4.作业规范，批改认真。大部分教师批改作业质量符合耍求，做到：（1）作文能统一用修改符号批改并冇眉批、总批，有等级、有日期；（2）课堂作业批改统一使用等级制，批改及吋，学生做错的作业有订正，教师冇二次批改；(3)《指导丛书》能按耍求做

5、到语文一课一批，数学一练一批，有等级、有日期；(4)单元过关能作为反馈教学信息，改进教学工作的重要手段。大部分教师能够认真及时批改学生的试卷，并填写质量分析表，捕捉学生学习过程中的信息，及时进行查缺补漏。二、存在问题通过管理措施的不断的完善与落实，各校的各项工作都呈良性发展，但从各项抽查的结果分析，仍然存在以下几个方而的问题：1•个别教师备课不够认真，钻研教材不深入，教案书写不够具体和规范，有的备课过程过于简单，重难点不明，教学口标不清，有极个别教师一课吋教案只有寥寥几十字，有的没有课吋界限；一些教师的教学过程

6、只是“菜单式”知识罗列，没有体现教学双边活动；教法选择比较单一，不注意Ik“学情分析”，不能体现学法指导；还有对教学反思不重视，片言只语，或对课后体会的认识有偏差，不是总结教学的得失成败和对不足提出改进意见，而是用教学小结或效果等予以代替。2.作业存在问题：(1)个别教师批改学生作文不够认真细致，连学生作文中的错别字都没有发现，漏批改；(2)对学生的作业木无统一格式要求，书写潦草、糊涂，封面填写不完整；(3)教师批改符号不规范，会出现多题一大钩、钩画成一条斜线等现象；(4)学生会出现红笔订止情况；(5)鼓励性短

7、语使用较少。“教淫工作是淫校的生命线，优化课堂教学，捉高课堂效率”是一个永恒的主题。我校要抓紧这个主题，上下齐心协力，落实教学常规工作，努力把教育教学质量提高到一个新高度。(宣和中小曹晓东供稿)