【说课稿】探究光的反射

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1、沪粤版八年级上册《3.2探究光的反射规律》说课稿彭泽县黄花中学夏秀林一、说教材1.本节教材的地位、特点、作用：光的反射现象在日常生活和自然界屮普遍存在，学习光的反射定律具有重要的实际意义。从木章的知识体系来看，光的反射定律既是全章的重点，乂具有承上启下的作用：上一节研处了光在同一种均匀介质屮的传播，本节进一步研究光在两种介质的界而上发生反射的现彖和规律，这些知识是学习下一节平而镜和球而镜的基础，研究方法和技能又能迁移到“探究光的折射规律上去”。2教学目标：根据新课标耍求，我拟定的本节课教学三维目标如下：知识与技能目标：（1）知道什么是光的反射现象。（2）理解光的反射定

2、律，能应用反射定律解决一些简单的问题。知道在反射现象中，光路是可逆的。（3）知道镜面反射和漫反射，会用和关知识來解释一些简单现彖。培养学生归纳能力以及运用知识解决实际问题的能力。过程与方法：（1）经历实验探究光的反射定律的过程，培养学牛发现问题和研究问题的能力。（2）掌握观察、探究、调查、查阅资料等物理方法。情感态度和价值观：（1）从光的反射定律“简洁、对称、和谐”中领略物理学中的美。（2）关注科学及其相关技术对于社会发展及人类生活的影响，养成学以致用的好习惯。培养学生严谨的科学态度。3、教学重点:光的反射定律是几何光学屮最重要的基木定律之一，是分析有关光的反射问题的

3、主要依据，该规律的探究过程有利于培养学生的探究能力和探索精神，所以光的反射定律及其探究过程是木节教学的重点，也是木章教学的重点。4、教学难点：由于学生缺乏立体儿何的知识，对“反射光线，入射光线和法线在同一平面内”不容易理解，是本节教学的难点。另外，在利用镜面反射和漫反射解释实际问题时，学生很容易产生错误认识，例如认为镜面反射看起来一定比漫反射亮等。因此，镜面反射和漫反射也是本节教学的难点。5、教学准备（教具）演示实验：平面镜（约30cmX40cm）＞铁架台、万向夹、口纸（约40cmX60cm）、□制多媒体课件分组实验：每组一套光的反射、折射实验器（包括激光器、小平面镜

4、等）、门纸二、学情分析：学生通过对上一节的学习，已经知道光的直线传播，对光的反射现象有一定生活经验，具备了学习木节的知识基础。初二学生刚开始学习物理，虽然对物理有一定的兴趣，但是物理学思维能力和实验能力欠缺，尤其对科学探究中提出问题和设计实验两个环节的操作难度较大，因此由老师逐步引导她们进行实验，获取知识。三、说教法与学法：本节课我将以“创设情境——观察体验——发现问题——展开探究——得出规律——应用提升”这一主线展开教学。本节课主要采用指导自学、问题讨论、实验探究等教学法。本节课学生在科学探究中感知光的反射现象，探究光的反射规律。引导学生学会带问自主学习、小组合作学

5、习、实验探究学习等学习方法。四：说教学过程（一）、情景引入：（3—5分钟）采用故事情景法引入新课。由阿基米德利用光的反射火烧战船击退敌人的故事，给学生创设了很好的问题情境，激发了学生的好奇心和求知欲，这时及时提问学生：关于光的反射，你知道哪些知识?导入新课。演示实验：光的反射现象教师将一血大小为30cmX40cm的平血镜（用铁架台和夹了固定），倾斜放置在讲桌上，让齐组学生用激光笔照射平面镜，犬花板上立时出现了许多晃动的光点，恰似繁星闪烁。你手中的激光笔发出的光，是怎样达到犬花板的呢？谁能描述一卜•过程？（二）、带问自学：阅读课本，回答问题。1）、生活屮有哪些现象是光的

6、反射现象？2）、什么是入射点、入射光线、反射光线、法线、入射角、反射角？3）、科学探究的一般程序是怎样的？4）、光反射时是否遵循一定的规律？请猜想？为验证猜想需要设计怎样的实验方案呢?（三）交流质疑学生经过小组讨论后展示讨论成果。用多媒体展示生活中的光的反射现象图片以及光的反射的光路图，以便学生更好地观察光的反射现象，通过这种直观形象的分析，达到化难为易的目的。提炼：入射点、法线、入射角、反射角、射光线；并点明什么叫光的反射。入射点:（0）入射光线与镜面的接触点B法线：（ON）通过入射点与镜面垂直的直线入射角：（a）入射光线与法线的夹角反射角：（B）反射光线与法线的夹

7、角入射光线：（A0）反射光线：（0B）（四）实验探究一-探究光的反射规律①学生大胆猜想光的反射可能遵循什么样的规律，再利用桌面实验器材在教师的引导下对活动2深入探究，出于学生自己动手进行实验操作，有助于培养学生动手实验能力，分析和解决问题的能力，同时能培养学生的合作精神。0通过以上活动，学生很自然的得到光的反射规律，教师耍对学生的实验进行总结，纠正不正确的、不准确的实验方法，培养学生科学、严谨的实验态度，让学生把光的反射定律填入课本的（3）角$角1入射光线a的位賈a在法线—丽'在法蝮在法銭入射尢线〜的位賈〜在法絞—侧计亠在法銭a在法线一侦2匚1如图.