大量基础知识

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1、选择题大量基础知识、基本技能转化为单项选择题。选择题考核学生对通用技术基本概念、规律的感知、领悟和运用能力，也可以用來考核较高层次的技术应用整合能力。1、在草图的徒手绘制屮，以下属于不正确的画直线方法是2、浙江省手机用户超过3000万，手机电池的平均寿命是2年，平均每年废弃手机电池1500万块，它们将带來大量的有毒有害化学物质。你认为卜•列说法可能不正确的是A.电子废弃物的收集和处理需要政府、生产商、消费者共同参与B.冋收电子废I口物以后污染问题就可以解决了C.该案例说明了技术具有两面性D.技术的发展已经影响着我们的生存环境3、钢锯在推拉锯中，正

2、确的操作是A、推锯加压，回拉不加压13、推锯加压，回拉也加压C、推锯不加压，冋拉加压D、推锯冋拉没有要求，怎么舒服怎么做简答题简答题基本是通用技术教材表述的一些概念、原理。一些比较简单的设计、制作方面的知识、经验再现。简答题要求学生用简练的文字表述来回答问题。1、标准件是指经优选、简化、统一并给以标准代号的零件或部件。学生戴的眼镜中包扌舌哪些标准件？使用标准件的好处主要有哪些呢？眼镜中的螺丝等都是标准件使用标准件主要是能简化制作过程，又能实现通用通换，方便产品的维修和保养，延长产品的使用寿命。2、同学们在购买钢笔时，如果需要进行试验，一般应该试验

3、哪些项H?检验笔尖圆滑程度，在不同角度下是否都能书写流畅。检查钢笔的人机关系，使用起来是否舒适。检验钢笔的强度，对钢笔施加重力看钢笔是否损坏。分析题分析题是会考中的重要内容，考核学生解决技术问题的能力、技术的应用能力和迁移能力。且由于其答案开放和不唯一，增加了试卷的灵活性，有利于为学生提供个性化答题的空间。1、如图所示的课桌椅，是大家比较常见的物a、请指出课桌椅的不足Z处。b、对不足Z处提出修改意见不足：课桌高度固定，椅子高度固定，桌面固定，不能上锁（结构角度）连接螺丝钉易松动，钢木辐条连接部位容易生锈（连接方式）铁皮书斗、空心铁管移动时容易产生

4、共鸣，声音较响（材料角度）改进：课桌椅高度可任意调节，桌面和桌斗可斜放，桌上有可调整的夹书板和写姿架；装上锁扣（结构）釆用环保塑料、橡胶合成材料代替金属（材料）用钏钉同定，用胶水粘合，一次性注成注塑型（连接方式）2、如图所示的“方形卷纸”o有二个特色:a、外形是方形的。b、在现有的卷纸支架上转动时不太顺畅。请从设计的一般原则对“方形卷纸”进行评价。答案提示：1、该项设计改变了传统的设计思维,贯彻了创新原则,设计了一种全新的产品。2、方形外形缩小的缝隙，降低运输和存储成本，提高了经济效益，体现了经济原则在该项设计屮运用。3、利用方形纸筒产生阻力，避

5、免了人们在不经意时造成的浪费，减少对森林资源的使用，保护环境，坚持可持续发展原则。设计题设计题是通用技术课的特色，它可以比较全面、综合地考核学生的技术素养。同时设计题也不是单维的设计课程考核，它还会考量学生将方案物化的能力。其中会涉及设计的“创新性”、“实用性”、“安全性”、“美观性”、“经济实用性”、“人机关系”等。1、小李与小王交流设计制作笔筒方案，小王同学用语言描述了口己的设计方案:在内径为80nini的竹节上锯下高为20伽的三段,将这三个段竹圆环用胶水粘在二条长为120nmi,宽为15mm,用5mm的长方形的木条上。小李听了半天还是不明白

6、，请依据你的设计经验，帮小李一个忙，用草图画出小王同学设计的笔筒，标出已知的尺寸数据，并指出一个缺陷。080mm设计能力交流能力（文字理解）空间想象能力（形状、长宽比例）草图绘制能力评价（发现问题）能力技术知识（长度概念、竹节、笔筒）制作能力（胶水粘、锯割）2、请仔细观察教室的门，问答下列问题：（1）门上有哪些部件？其中哪些部件属于标准件？（2）你认为门上这些零部件有没有缺点？请从材料、结构、功能等方面加以分析（3）请用草图表达某一方而的改进方案。（1）门上有门血、手把、门锁、合页等，其中门锁、合页等属于标准件。（2）形状单一；手把突出占地方；门

7、锁开、关不方便；门体不能自由地拆卜）换上；房门不能随意定位等。（3）解决手把突111占地方的问题，将汽车门手把移植到教室的门上。3、请设计一张公园使用的长椅。要求：用草图展示你的设计方案，并说明你设计该长椅时所考虑的因素（至少五个）。功能.寿命.成本（实体）（寿命）整体耐用性强，不怕风吹日晒，使用年限8年以上。（成木）价格与普通木制长椅相近。（功能）椅面宽敞，椅背曲线符合人机关系，流畅造型，坐卧舒适。材料、结构、连接（具体）（材料）椅面采用新型环保犁胶木，具有木材的质感和美观，椅架采用铝制型材，重量轻、坚固耐用。（结构）椅架一次成型，整体安装，容

8、易维护。（连接方式）椅面与椅架采用柳钉连接，没有螺丝松动问题。工艺、环保、美观（总体）（T艺）所有金属构件均采用严格的表面除油、除锈和磷