历史教研组汇报材料

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1、历史教研组汇报材料　　一、教研组建设　　历史组是个有战斗力的小组有较强的凝聚力历年来在高考、学考、市统测中都取得了比较理想的成绩但历史组是个年轻的组缺乏有能力的教师的引导因此本组需大家群策群力营建一种“民主的、积极的、合作的、共享”的教研组文化来提升本组的教育教研水平“民主”是教研组文化的基石在教研组活动中不搞教学权威、一言堂要讲真话讲实效创建平等、民主、自由、和谐的氛围为教师进行教学交流提供良好的环境　　“积极”是教研组文化的态度“态度决定一切”在新课改的背景下每个教师要积极主动、大胆创新、勇于探索成为终身学习者——熟悉学科教材研究学科知识体系理解学科基本精神拥有开阔的学术视

2、野营造积极主动勤勉进取求真务实的教研氛围保持每个人的良好工作状态　　“合作”是教研组文化的方式通过集体备课等多种合作方式使每位教师的思想得到启迪教学行为得到改善通过合作凝聚集体智慧提升教研组战斗力　　“共享”是教研组文化的酵母共享让教师们自觉地融合到团队之中交换资源交流思想相互作用真正发挥集体的智慧催生团队精神　　在民主、积极、合作、共享的教研组文化的引领下以教师的专业发展和教学水平的提高为核心形成“教研为我我为教研”的团队精神　　二、课程改革　　1、加快课程开发开好选修课课程改革能否顺利推进制约因素很多其中教学资源的缺乏是制约课改的一个瓶颈之一对历史课程资源的积极开发与充分利

3、用是历史教学顺利进行的基础条件我们历史组的课程开发已取得了一定的成效做到了“人人有课程个个开选修”既有知识拓展类如蒋良坤、叶斌老师的《中日关系史》、《大国崛起风云录》；实践类张良禹、余丽萍老师的《种菜》；兴趣爱好类姜华伟老师的《羽毛球》乡土教材类,余春光老师的《遂安历史名人》本学期主要在精细上做功夫做好资料的整理和汇编力求开出精品课程　　2、深化“生本”课堂改革　　（1)利用教研组活动时间学习“生本课堂”理念转变教学理念和教学方式力求做到“三转变四突出”即“变教师灌输式的教为学生自主的学使学生获得学习动力；变听懂了为学懂了、会学了使学生掌握学习方法；变他律为自律使学生获得自信、

4、自尊激发内在学习潜能四突出要突出学生、突出学习、突出合作、突出探究　　（2)以集体备课、公开课为抓手深化”生本课堂教学模式掌握生本课堂基本流程既“前置性学习——小组交流——班级汇报——巩固总结　　三、抓好高考研究提高高考成绩　　1、研究《考试说明》近三年《历史考试说明》明确表示高考命题不拘泥于教科书运用新材料创设新情景古今贯通中外关联把握历史发展的基本脉络由此命题专家进一步指出：材料第一论从史出是历史命题的一个重要原则；远离教材是命题改革的重要趋势高考历史复习一是明确复习目标构建通史体系更新史学观念注重史学方法培养学习能力；二是优化复习内容突出复习重点更新课本知识侧重解读阐释强

5、调论从史出；三是创新复习方法材料导学真题引领专项训练讲评矫正　　2、分析近三年高考试卷　　（1）.立足基础知识突出学科特色从近几年高考试题的赋分情况看60%以上的试题考查的是对学科基础知识的记忆、理解和运用试题选取历史上发生的重大事件、重要历史人物的活动、反映历史现象和历史事件的图片等作为命题素材紧扣教材知识点突出对学科基础知识的考查　　（2）重视能力考查体现“能力性”从选择题来看试卷通过大段鲜活史料营造全新历史情境注重考查学生在新的历史情境下运用所学知识阅读、理解、分析、评价、论证并解决实际问题的能力从而全方位地考查学生的综合素质与之相伴随的是试卷难度骤然增大单纯读熟背透已不

6、能再取得理想成绩从主观题来看传统的问答题已经彻底淡出材料分析题成为唯一的考查题型而且材料的篇幅越来越长这就要求考生在有限的时间内迅速阅读材料并根据题意对材料进行分层、提炼、概括并组织答案　　（3）突出热点问题增强学科的时代感近年来高考试题不回避社会热点高考历史对热点的考查方式主要有两个方面：一是通过对历史问题的认识折射出现实社会；二是将现实社会问题放在历史背景中去思考和认识(现实问题历史联　　系)　　（4）.鼓励学生自主探究凸显开放特色近三年的历史新课标高考都延续了开放式探究的特点要求考生予以独立思考和评论通过知识的调动、能力的运用去判断、阐释、论证、探讨历史问题命题不受教科书

7、以及传统观点的约束而是注重历史学科素养、学科思维、学科方法重在考核能力的新课标理念在试题中凸显如果学生仅局限于记忆教材知识在考试中那必然是屡战屡败　　《历史教研组汇报材料》全文内容当前网页未完全显示剩余内容请访问下一页查看