义务教育学校标准化建设工作汇报材料

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1、义务教育学校标准化建设工作汇报材料　　　　质量始终是办学的生命线为最大限度地提高课堂教学质量下面的是小编分享的与义务教育学校标准化建设工作汇报材料有关的文章欢迎继续访问应届毕业生公文网　　　　xx二中位于县城新和路北是全县唯一一所省级示范初中现有在校学生1849名其中七年级679名八年级581名九年级589名;有住宿生725名;有在校教职工143名在县委、政府“三县目标”和“五县方略”的正确引领下学校以全面提高义务教育质量和水平为目标以推进义务教育内涵发展、规范发展、均衡发展为重点在已经普及九年义务教育的基础上集中力量实施义务教育标准化学校

2、建设　　　　一、危房改造布局调整实现办学条件新跨越　　　　近年来县域经济快速发展全县基础教育形势在悄然中发生着深刻变化为解决学生接受优质教育的需求大量安置进城务工农民工子女就近入学解决原二中发展空间的局限消除危房在县委、政府和县教育局的正确领导和全社会的大力支持下学校着眼长远全力实施布局调整改善办学条件整体推动教育教学工作向前发展一所具有现代超前意识、实施设备一流教学环境高雅投资7000余万元的新校园应时而生　　　　新建工程于年5月动工年9月一期工程全部建设竣工实现了学校的整体搬迁校园占地面积67476平方米其中一期工程建筑用地38976平

3、方米投资4945万元主要建筑为：办公及实验楼建筑面积4145平方米1号教学楼建筑面积3745平方米2号教学楼建筑面积3745平方米男生学生公寓建筑面积3326平方米女生学生公寓建筑面积平方米学生食堂建筑面积1154平方米后勤中心建筑面积424平方米报告厅弧形连廊钟塔二期工程建筑用地28500平方米主要建筑有：风雨操场、体育看台新学校按“义务教育标准化学校建设要求”配置了图书、仪器、文体器材、课桌凳、办公用具等现代化教学配套设施班班有多媒体配套设施投资1350.5万元　　　　二、服务办学开拓创新义务教育均衡发展　　　　(一)、以人为本服务为先

4、实现教育观念的更新　　　　如何适应新形势的要求抓住发展机遇在继承的基础上打破传统的说教式教育观确立以学生为本的新教育观已成为二中人能不能做好学校一切工作的前提　　　　为此学校继承百年办学的历史精华以科学发展观为统领本着均衡发展的思路有针对性地提出了适宜xx二中未来发展的教育教学观那就是“领导管理就是为教师教学服务教师教学就是为学生学习服务学生学习就是为社会服务要努力构建以民主为基础以法治为保障以服务为宗旨具有贫困山区特色的让家长放心让社会满意的和谐校园”这一观念的提出不仅解决了学校领导、教师、学生三者在校园的定位使每个个体之间以服务为宗旨以

5、服务为目的以服务为纽带在校园里因服务意识的确立而和谐相处而且为学校今后的教育教学工作指明了方向　　　　(二)、均衡办学给每个孩子提供公平竞争的机会　　　　人民对学校满意不满意主要是看孩子在学校能不能受到一样的看待和一样的教育一是学校认真贯彻《义务教育法》依据上级招生精神保证每一个学生就近入学取消重点班不办侧重班且招生编班、教师搭配实行全程性“阳光作业”二是严格执行寄宿生伙食补贴政策实行公示制让每一位寄宿生都有权享受国家的温暖　　　　(三)、依法治教身教胜于言教树立优秀师表形象　　　　教师是人类灵魂的工程师一言一行都影响着学生的成长正如国家教

6、育部部长袁贵仁同志所说人民对学校办学满意不满意不在于学校漂亮与否关键在于教师队伍建设为此学校深入开展师德师风建设转变行业作风优化发展环境　　　　一是认真组织教师学习《义务教育法》和《教师法》全员参与普法教育和普法考试要求教师依法执教二是学校根据《晋中市规范教师办学行为十不准》在全体教师中达成了“三项承诺”和“一个制度”协议三项承诺即：校园内严禁打麻将、打扑克和下象棋等变相赌博活动;不得向学生收费或指定学生到指定地点购买图书资料;不得向学生开展以赢利为目的补课凡违反上述规定的教师一经查实、取证情况属实本人聘书就地解除一个制度即：所有教职工进入

7、校园后无论骑自行车还是骑摩托都要下车推车步行到指定车棚存放由于要求学生做到的教职工首先做到了教师在学生眼里的新形象树立起来了公平、公正、和谐的育人氛围形成了　　　　(四)、转变机制盘活全局管理工作有创新　　　　鉴于迁入新校园后学校规模扩大有了住宿生管理难度加大的实际学校在旧校园就整体试行新校园的管理模式实行了年级分片负责制要求副校长和教导主任深入一线通过“搭班子”和“搭台子”形成全校新的教育教学管理运行机制“搭班子”就是分管政教副校长与七年级骨干教师组成七年级组领导班子分管教学副校长与九年级骨干教师组成九年级组领导班子教导主任与八年级骨干教

8、师组成八年级组领导班子“搭台子”就是年级组领导班子实行包年级制到指定地点办公对分管年级组教师的教学工作和学生的思想、纪律、卫生与学习全面管理年级领导组的主要职责就是要本着“一切为