小班班主任的学期工作总结

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1、小班班主任的学期工作总结　　　　“安全、快乐、启智、向上”这是新一轮园长带来的新的办园理念悬挂在正对大门的这八个大字提醒着每天迎着它走来的每一位梅村中心幼儿园的教师要时刻把孩子装在心里让幼儿园真正成为安全、快乐、启智、向上的摇篮给孩子一个值得回味的童年　　　　快乐是孩子的权利让每一个孩子在快乐中成长则是幼儿教师的职责和托班孩子相处了一年对孩子需要快乐的理解更深刻了带着“让每一个孩子在快乐中成长”的信念我继续向前走着义无返顾地、坚定不移地向前走着　　　　孩子喜欢自由自在、无拘无束的生活这样的生活才能让他们在快乐中成长

2、在法国一些家长甚至让自己的孩子不要去上学而是用自己的一套计划帮助孩子在游戏中完成小学阶段的学业他们的孩子可以在玩“霸王”游戏中学数学可以蜷缩在沙发里完成作业这些家长认为学校教育会扼杀了孩子的天性限制孩子个性的发展显然我们是无法接受他们的观点的但是学校教育可能带来的隐患确实存在不过我们可以通过改进教育方式尽可能地避免它而我认为首先要做的就是要让进入幼儿园的每一个孩子快乐起来这样他们才能完全释放自己发挥出最大的潜能他们的个性才能真正得到发展略作小结以下几方面印象较深　　　　一、做个“跟屁虫”让孩子体验做“小主人”的快乐

3、　　　　户外活动应该是孩子最自由、最释放的时候但大多数时间孩子们只能在老师的组织下开展游戏每天玩着表上按排的体育器械久而久之孩子们早已记住了每天所玩的玩具兴趣不是很浓因此我常常看到我们班一些孩子拖着玩具往操场角落里钻看到他们专注于一条蚯蚓、一只小虫子甚至一块泥土时我便放下了老师的架子好奇地跟在他们身后不是去干涉而是去观察　　　　渐渐地孩子们接纳了我的跟随又渐渐地他们把我当成了玩伴若一天我没跟着不多会儿就有人来拉着我去看他们的新发现了于是湿漉漉的草丛里我们一起寻找蜗牛；争奇斗妍的花丛中我们一起看蜜蜂采蜜欣赏蝴蝶飞舞；

4、操场角落的树丛里我们一起目睹蜘蛛捕食小虫……我会和孩子们一起大笑会和他们一起狂奔也会和他们一起惊叫　　　　在这样的师幼互动中孩子们最常说的一句话是：“邹老师你跟我来！”我最常说的一句话是：“今天邹老师又成你们的跟屁虫了”孩子们乐得大笑那掩饰不住的快乐告诉我：“我们喜欢你这个什么虫”在这样的户外活动中孩子们获得了主动观察周围环境的机会培养观察事物的兴趣同时也有利于逐步提高孩子的观察能力更主要的是孩子们很快乐我也很快乐　　　　二、理解孩子的情感让他们感受被尊重的快乐　　　　有的孩子会因为小鸟的死而伤心落泪也会把死去小鱼

5、埋葬起来这些都是孩子的爱的情感作为成人我们应该理解应该尊重他们的这种决定并支持孩子带有雏形性质的高尚行为孩子对小动物都具有一种天生的同情心而同情心是非常宝贵的一种情感是许多高尚情感的基础千万别用你不屑一顾的态度让孩子渐渐变成对周围一切漠不关心的人　　　　蜗牛其实是植物的天敌可孩子们却异常地喜欢常常把蜗牛从草丛中捉回来养在小罐里还采来了菜叶喂它看到他们悉心照顾着这些小生灵本想要求他们扔掉并踩死它的念头顿时打消了我需要做的是保护这一颗颗善良的童心而不是强硬灌输蜗牛是害虫的知识我和孩子们一起照顾蜗牛观察蜗牛在他们心里喜欢

6、的成分远远超过蜗牛是害虫的事实于是　　　　我便对他们说：“我们给蜗牛宝宝找了一个新家你们来做好哥哥好姐姐教教蜗牛宝宝让它以后别再去吃蔬菜的叶子了肚子饿了就找些野草吃吧让蜗牛也做个好宝宝会”孩子们非常乐意接受我的建议并不厌其烦地一遍一遍在蜗牛旁边嘟囔着　　　　我们班好些孩子对花草树木不太爱惜一直苦口婆心地教育总有个别孩子犯规一次户外活动时我发现小山坡上的一棵柳树断了枝故意惊叫道：“呀！柳树的手断了是谁这么不小心”孩子们一下子被吸引过来了我接着自言自语道：“柳树柳树你疼不要伤心我来给你包扎一下”我偷偷看了一眼身边的孩子

7、他们正一个个表情严肃地张望着同情心顿时从心底满溢了出来汤凯越最机灵第一个反应过来说：“邹老师我去拿绳子！”绑好柳树的断枝再看孩子的脸洋溢着笑容一脸的轻松我的目的达成了一半回到活动室我乘热打铁对他们进行了一次生动的说理教育如今每次有孩子出现顺手牵羊的动作也总会有孩子立即制止道：“不能拉这是小树的头发；不能折这是它的手臂”等等我由衷的感到快乐　　　　三、和孩子一起完成任务让他们品尝坚持到底的快乐　　　　儿时能坚持认真做完一件事长大后就会多一分坚韧所以坚持到底也是一种重要品质　　　　基于年龄特点小班幼儿的坚持性普遍较差但

8、是我相信坚持性是可以培养的我希望从现在起持之以恒地进行训练一定能让他们养成坚持到底做完一件事的好习惯的　　　　在美术活动中好些孩子只会画老师要求的不愿添上其它景物来美化画面于是我逐个指导或手把手或语言当我把他们的作品一一展示并对每一张都加以肯定时孩子们脸上那得意的表情已无法掩饰内心的喜悦了后来我们定期更换墙饰的那面墙上每次都有孩子们的杰作春天的花是他们坚持着