方法论文课件运用的四个原则

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1、电子课件运用中的四个问题及四个原则西安电子科技大学附中周接夏随着计算机、多媒体、网络技术在教学中应用的不断深入，电子课件以其智能化、灵活性、直观性、大容量等优势被广泛地运用于课堂教学中。但在课件运用中常常可以看到以下四个问题。问题一：本末倒置。一节课的教学应该紧紧围绕学生的学习而进行，电子课件只是为了提高教学效果所采用的一种手段，此手段也仅仅是手段之一，并非唯一。但在教学实践中常常可以看到，有的老师在手段上下的工夫远远大于在教学内容、学情分析、教法探究等关键问题上所下的功夫。这种本末倒置的做法直接会将教学重点由教学本身偏离向课件展示。这种问题主要存在于使用电子课件上

2、课量太少的教师及刚开始使用课件上课的教师的教学中。问题二形式繁杂。经常可以看到，有的老师的课件制作费尽心血，所作课件色彩绚丽，动画太多，声音杂乱，形式繁杂，上课时学生紧紧盯着课件看了热闹，视力疲劳，声音污染，效果不佳。好课件的标准是什么？答案肯定难以统一。但普遍的看法是：形式简单，画面清晰，动画适当，声音悦耳，整体给人以层次清楚，内容明了，重点突出，使学生在学习的同时得到美的享受。问题三：电子教案。有的课件从头到尾成了传统板书的电子展示,从内容上看非常翔实，从形式上全部予以展示，从教学过程看象放了一场电影。这种课件就象是将电子教案全部呈现给学生，没有个性,缺乏特点，

3、难以吸引学生，效果自然不好。电子课件的制作及运用有一定的讲究，高要求一点讲电子课件的制作及运用应是一门艺术，值得教师们在平时的教学实践中探讨与研究。问题四：制作困难。使用电子课件上课，显然对教师的要求比传统教法中使用传统媒体上课要困难得多。除了教师对课程及学生的分析准备之外，还要分析如何利用电子课件将自己的教学思想及要求简洁明了的呈现给学生，教师必须具有较强地制作电子课件的能力。笔者通过对目前市场上网络课件及电子课件素材库的调查，与许多教师交流得知，完全借用别人的课件困难重重，如收费高，可用信息量少,内容滞后不同步，陈旧，教师没有足够的时间去分析别人的东西，更主要的

4、是自己的教学思想、教学理念很难用别人的课件来表达。也就是说，优秀课件实质上还得通过教师自己设计、制作，这无疑给教师的教学能力及运用现代教育技术手段的能力提出了更高的要求。使用课件是教学的基本要求，使用好课件是更高层次的要求，也是教学发展的必然要求。要使用好课件应当遵循以下四个原则。第一，辅助性原则。运用电子课件只是为了达到一定的教学目的而实施的一种辅助教学手段，并非是教学本身的目的。因此，运用电子课件首先一定要遵循教学为主，课件为辅的基本原则。第二，实用性原则。运用电子课件进行教学的最大好处是可以丰富教学活动方式，扩大教学活动的空间，拓展教学活动的时间。一定要注意不

5、要滥用或不恰当地使用电了课件，实用最好。第三，简洁性原则。人人都喜欢干脆利索的人，喜欢简短扼要的演讲，喜欢风格简洁的装扮、建筑……同样，学生也喜欢简洁明了的课件。因此，制作电子课件一定要在内容、画面、动画、色彩上坚持简洁性原则。第四，个性化原则。如同个人的教学、作品、人品一样，电子课件也带有个人鲜明的个性。因此制作和运用电子课件一定要考虑如何吸引学生对教学的认同，进而吸引学生对教师的风格的认可，最大限度地达到对教学的辅助作用，达到此目的的最可靠的做法就是必须坚持个性化原则。2004年11月11日