论扬琴的基础教学

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1、论扬琴的基础教学;【内容提要】中国乐器中，扬琴是唯独兼有广泛的世界性和鲜明的民族性乐器，可分为三大体系：即欧洲扬琴体系，西亚一一南亚扬琴和中国扬琴体系。而中国扬琴体系是世界三大扬琴体系中应用最广泛，乐手最多，发展最快的一个重要类型。并有丰富的表演形式：独奏，重奏，齐奏，伴奏，扬琴弹唱和扬琴乐队等。因此，扬琴的基础教学一一腕、指的运用就显得尤为重要，主要分三个步骤来完成；此外还应在腕、指训练中注意琴竹高度、手臂应用、左手运用及演奏中的动作训练。；中国乐器中，扬琴是唯独兼有广泛的世界性和鲜明的民族性乐器。它的历史悠久，源远流长，分布广阔，品种繁多，遍及欧，亚，美，非与大洋州数十

2、个国家和地区。作为一种文化现象的扬琴艺术，它既是各国传统文明的历史“积淀”；也是深植于民族文化土壤中发展起来的活的“机体”。从宏观的多元的历史背影，地理环境和社会文化心理着眼，结合扬琴本体的传布演变，形制构造，译名词意，演奏技巧，风格特点等各方面进行纵横立体的比较研究，世界扬琴的传布于分支，可分为三大体系：即欧洲扬琴体系，西亚一一南亚扬琴和中国扬琴体系。而中国扬琴体系是世界本论文由第一论文网lunwen.lkejian.com整理提供三大扬琴体系中应用最广泛，乐手最多，发展最快的一个重要类型。扬琴于明代传入我国，在民间广泛流传，遍布大江南北。经过民间演奏家的代代相传，无论从

3、击弦工具，演奏方法和技法等都完全得到了彻底改变。中国扬琴经过半个世纪的发展，已经形成了广东扬琴，四川扬琴，东北扬琴，江南丝竹扬琴等流派。并有丰富的表演形式：独奏，重奏，齐奏，伴奏，扬琴弹唱和扬琴乐队等,已经成为东方独树一帜的中国扬琴体系。；建国55年来，扬琴发展的速度之快是惊人的，也是十分可喜的。从事扬琴专业研究，演奏，教学的人员和业余爱好者日益增多。因此，扬琴的基础教学显得尤为重要，我就扬琴的基础教学一一腕,指教学的尝试和研究浅谈如下：；1、三指持竹法和手腕的运用，练好手腕。；如何持好琴竹呢？简单地说，就是按照三指（即食指、中指、拇指）持竹法。将琴竹靠竹柄的四分之一处放在

4、自然弯曲的食指第一关节线外侧，其他三指一一中指,无名指，小指自然弯曲，大拇指平放在食指，中指上面，轻轻地压住琴竹柄。但拇指指头不可超出食指，要与食指平齐，中指第二节靠近指头的关节处始终垫住琴竹柄，与食指保持一定距离。无名指和小指贴近手掌。这样持竹后成半握拳状,使琴竹柄端处于的控制之中。；练好手腕的转动是演奏好扬琴最基本、最关键的一环。无论是力度的对比、速度的变化、大跳的演奏等，都要依赖于手腕动作的灵活和击弦后反应的灵敏。；开始练习时，不要在琴上练。先作持竹练习，把手型（即持琴竹的姿式）搞对，然后持琴竹练腕。为了加强对手腕的训练，两手先不要悬空练，上身端正坐好，可将小臂分别放

5、落在两退或其他支撑物上，只要敲击面的高度与练习者的腰部平齐就行。这样，可防止肩、臂颈部的紧张，便于放松。前面再放一被击物，如小方凳，在凳上画一小圆圈，两手在练腕敲击时，琴竹头都要打在小圆圈的一点上。先只作单手练腕，由一下可增至两下，四下。然后，两手交替进行训练，练习种种节奏型。如XXXX

6、…….XXXXXX

7、…….XXXXXXI……，要坚持练好。敲击时，手腕凸起或凹下再敲击,都是不对的。练习时，手腕动作要有连贯性，琴竹在上翘或下击时，不应有任何停顿。要防止手腕单纯地只作伸曲的机械式的上下动作,而忽视手腕的转动。；在训练中，应体会到向下击弦时即''用力”，向上回竹时即"放松”

8、，这种击弦和回竹，即“紧”和“松”的击弦动作是一刹那间的一次性动作的不可分割的两个部分。动作要敏捷、连贯、流畅。不能把这两个动作分开来完成，如果这样，其效果将会成为机械、笨拙、僵硬的击弦动作。应特别注意的，就是向下击弦时,琴竹与琴弦应该是成垂直线的角度。；在持竹正确，两手能交替敲击后，就可以在琴上进行练习了。练习前必须掌握两个重要的问题，即触弦点和击弦点。；触弦点是指琴竹击触琴弦的接触点。我认为琴竹的触弦点有两个部位的击弦发音效果各不相同：用琴竹头蹭部位击弦其发音较为坚实、纯净。中间靠后的部位击弦,其发音扎实、饱满，以表现乐曲内容来运用。；击弦点是指琴竹击触琴弦的部位。理想

9、的击弦点应该是：高音区是在距琴码1.5-2公分，中音区2-2.5公分，低音区为2.5-3公分为宜。若靠近琴码击弦，本论文由第一论文网lunwen.lkejian.com整理提供；会使音色发梗，严重的出现击奏琴码声，很容易击断琴弦。若离琴码太远击弦，会使声音发虚，空而单薄，练习中要认真对待。；在训练中，应特别注意扬琴的音色。这个问题往往会出现两个极端：其一是为了加强手腕的力度，追求音量使劲击弦，结果发音很噪,严重的会有打铁丝的音响效果。其二是害怕发噪音，便采取轻打弱奏的办法，结果使发音很虚，没有力度对比，这也是错误的