提高学生英语学习兴趣的策略研究

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1、提高学生英语学习兴趣的策略研究摘要：英语是非常重要的一门学科，要学好英语,需要激发学生学习兴趣。小学生有其自身的特点，思维比较活跃，注意力容易转移，这样会给教学带来一些不利影响，教学效果也不好，采取有效的策略提升学生对英语的学习兴趣是十分必要的。关键词：学生；英语；兴趣；策略中图分类号:G623.31文献标志码:A文章编号：1008-3561(2015)11-0065-01小学的英语课程是学生学习英语的最初阶段，在这个阶段最主要的一个任务就是让学生对英语学习感兴趣，兴趣对一个学生能否学好一门语言

2、有着十分重要的意义。教师教学的过程中要根据自身的特点，采取有效的策略培养学生学习英语的兴趣，让学生更好地融入到课堂当中，让学生以更加愉悦的心情上好每一堂英语课。一、让学生爱上英语课，激发学生的学习兴趣教师在让学生接受一个全新学科的过程中一定要紧紧地抓住学生的心理。学生在接触一个新的学科时会岀现比较明显的焦虑情绪，教师在教学中应该更加充分地激发学生学习的潜力，同时还要采取一些策略,让学生以愉快的心情投入到英语的学习当中，学生一旦进入了这样的状态，学习就不再是一种负担。在教学的过程中，可以通过对教材

3、内容的合理安排开一个好头，让学生能够以更快的速度进入到良好的学习状态当中。学生还可以在课堂上进行角色扮演或者是多种多样的英语活动，这样就可以让学生在英语学习当中充分得到学习的乐趣，从而也让学生逐渐地爱上英语这一学科。二、教学生活化，激发学习兴趣在英语教学的过程中，比较重要的一点就是采取有效的策略来培养学生的兴趣和爱好。英语学科分配的时间并不是非常充裕，在教学过程中，一定要提高效率，让教学更加生活化，这样能够更好地激起学生学习的兴趣和欲望。在教学过程中，师生的角色一旦明确下来，就可以按照一定的环境

4、，更加自由地进行对话。在这些实践活动中，学生也可以对自己的表现进行评价，从中获得成就感，这种成就感在学习中又会转化成一种学习的兴趣。在实际的工作中，还可以引入一些其他的方式对教学进行辅助，使教学的效果更好。例如，为了加强学生对各个建筑单词的学习和掌握，教师可以让学生参观校舍，在参观的过程中描述让他们感到轻松和愉快的单词，这样他们就可以怀着更加快乐的心情学习到知识。学习蔬菜内容的时候，可以设置一个情景，进行对话交流。此外，在教学的过程中还可以设置一个让学生感兴趣的调查表或其他的小表格等,这样就可以

5、通过小组或者个人的方式更加自由地进行交流。在布置场景的时候，要尽量采用生活化的取景模式。在进行场景对话的过程中，还要充分培养学生独立思考和团结协作的能力。只有这样，才能让学生在收获知识的同时也收获快乐。小学生的思想简单，比较单纯，他们最大的一个优势就是思想上不会受到任何东西的束缚，他们擅长将生活中很多的事物联系在一起，有着非常强的好奇心。生活就是教育，教育和生活的确是分不开的，教育永远都要以生活实际作为重要的基础和前提，生活内容往往决定着教学的实际内容和教学过程中所采用的形式，教学方式和内容实际

6、上也是对人们生活方式的一种最为客观的反映，所以在教学的过程中，教师可以充分地利用这一点让学生更好地感受生活，在生活中接受英语，并喜爱英语。教师可以在教学的过程中通过最为基本的语言交流，充分了解学生，根据每个学生的学习能力和性格特点将所有的学生分成三组，根据学生的不同情况采取不同的教学方法，这样就可以充分保证学生能够在上进的心态下完成学习任务。同时，还要在设计情景的过程中考虑到学生之间存在的个体差异，让他们能够充分地发挥自己的特点和优势，最终形成一个优势互补的局面。三、利用歌曲教学，提高学生学习兴

7、趣小学生活泼、爱唱、爱表演，学唱英文歌曲十分适合小学生的年龄和心理特点。歌曲能激发他们的兴趣，有利于记忆词汇，训练语音、语调，还可以帮助学生掌握英语的节奏，熟悉语调增强语感，增加词汇量，扩大知识面，丰富生活内容，培养学生文明、礼貌、友善等美好的情感。课前唱一首歌，集中学生的注意力，激活学生的学习情感；课中唱一首歌，结合学习内容，开展操练活动达到以唱代练，用唱巩固所学内容的目的；结束课时唱一首歌，使学生保持注意，解除疲劳，身心愉快，对课堂留下美好印象和回忆，盼望下节课的到来。这样的教学，充分激发了

8、学生的学习兴趣，使课堂的教学效果得到了提升。四、结语在英语教学工作中，教师最为主要的任务并不是要传授给学生高深的英语知识和技能，而是不断地激发学生英语学习的兴趣。小学阶段是基础教育阶段，学生学到的内容都是基础性的，学生对一个学科感兴趣之后，才能有更大的信心去学好这一学科，所以要在教学中激发学生对英语的学习兴趣。只有这样，才能为学生后续的英语学习奠定良好的基础。参考文献：⑴李锋丽•培养小学生学习数学的兴趣[J]•新课程，2013(12)・[2]张丽华，梁艳玲•如何激发小学生学习语文的兴趣[J].新