浅谈农村初中物理实验教学常见的问题

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1、浅谈影响农村初中物理实验教学的因素摘要：随着新课改理念的不断深入，物理实验教学在物理教学中起到了相当重耍的作用。我通过对木校以及口身的实验教学发现，现在的实验教学主耍受以下几个因素的彩响：学生基础差异的影响；教学时间的影响；仪器设备的影响；学生学习习惯的影响；教师实验的态度影响。关键词：教学时间；仪器设备；基础差异；学习习惯；实验态度。作为一名农村物理教师，通过几年的物理教学让我体会到，物理是一门以观察、实验为基础的自然学科，物理规律都是在观察和实验的基础上，认真总结和思考得来的。加强实验教学，不仅可提高物理教学效果，还可提高学生的实验素质，有助于培养学生的创造性学习能力。初屮物理

2、实验包括演示实验、学生分组实验和课外小实验，它们都是很好的索材。这些实验为教学带来了便利，但同时也为教学带来一定的难度。卜•面是我对影响实验教学的诸多因素作的简单阐述。一、学生基础差异的影响对于普九进入初屮的学生教师们都不难发现，学生在基础上存在着巨大的差距，这样的差距给实验教学带來了非常人的影响，因实验教学本身强调的就是学生主观能动性的发挥⑴，而产生主观能动性的基础，止是学生在教学活动开始时所达到的发展状态。在几年的教学屮我经常曾遇到这样的情况：比如演示实验的教学有的学生觉得实验在教学中学起来比较困难，希望老师能够讲解得更细致、更慢一些：然而又有学生说实验屮的部分内容在以前已经学

3、过一些，希望老师能够讲快点或者跳过，这类学生中会冇少数人因对重复性内容不耐烦而“不肯再学J在学生分组实验中就更明显，基础较好的学生能在教学时间内完成所需耍探究的问题，但冇部分学生却一点没做，在整个教学活动中就像一个看客，因为这部分学生在教师讲解的过程中无法理解所要做的实验内容，因此，当学生的实际水平与该课程所假设的前期基础存在较大的差距吋，就会引起教与学之间的矛盾。使教师无法兼顾，如果照顾基础差的学生，教学内容就不能在所给的教学时间内完成，如果照顾基础好的学生，又会导致跟基础茅的学生的茅距越來越大。学生的这种基础差距就为实验教学带来了巨大的困难。二、教学时间的影响在初中物理教学中随

4、着新课改的稳定推进，教师在学生实验和教学演示实验中应该大胆尝试，通过实验真止做到：“学生力所能及，教师避学生力所难及，教师助学生力所不及，教师为之”的新课程理念⑵。所以教学活动中我们应加强物理实验教学，这是提高物理教学质量十分有效的途径，对提高学牛抽象逻辑思维能力很有帮助，能为学习高屮乃至大学物理知识打下坚实基础。因此,初中物理教学中，应人力推广加强和优化物理实验教学，从而进一步提高物理教学质量。这样的教学方法就需要把学生看作实验的主体，让学生门己拥有充分的时间去探究发现，这就要求实验探究活动必须要冇充足的时间作保证。但是在初中阶段每一节课的时间只有45分钟，而且物理每周的课时乂只

5、有2-3节。物理教材的内容从章节数来看没有语文、数学、英语等课多，但是在实际教学的过程中要完成新教材安排的这些内容却是需要很多吋间的，例如演示实验（晶体的熔化和凝同过成），学生分组实验（探究平而镜成像的特点、探究凸透镜成像的规律）都至少需要2个课时，但初中物理课中都没有2个课时连着的安排，这就使实验形成了断层，如果仅仅为了赶进度而使学生草草地完成实验，在没有深入思考的前提下草率地得出结论，是达不到探究的效果的。三、仪器设备的影响新课改对教材有了新的要求，这些要求就使得实验设备要以新课改下的教材相配套，口前学校的许多实验设备都还是前几年“普九”、“普实”验收时根据老教材的实验配备的。

6、现在冇些设备已经难以满足新教材安排的教学活动，冇的设备由于时间长的关系，出现许多问题，使学生在实验探究的过程中得不到教学需耍的效果；比如电学实验的设备，经常会岀现仪器接触不良，使学生在分组实验中误认为是不是自己连接过程出现什么问题而不敢动手实验。这无形中就为实验教学增添了许多难点。再有就是有的演示实验的设备太小，当教师在讲台上实验时，下面的同学根木就看不到实验的现象或实验的数据，例如（实验晶体的熔化和凝固过程、比热容等），像这样的实验在初中物理屮山据了好大的一部分，当学生无法看到实验的现彖，教师也就只能靠口头来表述，这影响了实验教学的发挥，限制学生的主观能动性。四、教师实验态度的影

7、响苏霍姆林斯基曾经说过：〃学生眼里的教师应当是一位聪明、博学、善于思考、热爱知识的人。〃〃为了使学生获得一点知识的亮光，教师应吸进整个光的海洋。⑶〃所以作为教师必须具备一定的实验专业知识，因为物理实验木身是i种科学探索的过程，对于实验的原理、实验的设计等必须具冇很强的专业知识和技能。这对于提高学生的实验操作能等起到了很重要的作用。但有的教师总是认为做实验的最终目的就是为了考试，学生做不做实验都没关系，因为现在的考试形式比较单一，主要是通过笔试检查学生对知识的记忆和理解