青年民警风采征文比赛优秀作品（共2篇）

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1、青年民警风采征文比赛优秀作品（共2篇）青年民警风采征文比赛优秀作品1我的警察梦（征文编号：4201）我们从小就有梦想。小的吋候，大人总会问「长大了你的理想是什么啊…：'我们会说出五花八门的理想，如长大了想当医牛、商人、教师、军人等等。而我小时候的理想就想当一名光荣的人民警察。所以，在填写志愿时我毅然填报了警察学院。时光飞逝，矢志不渝追寻警察梦。2000年踏入警察学院的大门，2003年结朿了警校生涯，为了实现自己的警察梦，毕业示我便回到家乡在额敏县公安局从事协警工作，一边工作，一边参加各类人民警察的招考，努

2、力向人民警察的队伍靠拢。但由于种种原因，2010年，我才实现了自己的警察梦，有幸成为了一名光荣的戒毒人民警察。回首自己在追寻梦想中付出的所冇努力、汗水和泪水时，心中感概万千，更体会到在实现梦想的7年里，冇过多少的失败和彷徨，甚至在追逐中也有过放弃梦想的念头，常常责问自己为什么不去报考其他系统，为什么非要去考警察.…但，看到那身藏蓝色的警服吋，我乂默默下定决心，坚定倍念，利用下班后空余时间复习备考、挑灯夜战，肓到接到录取通知后我激动的彻夜未眠。走进戒毒,酸甜苦辣实践警察梦。在没有考进戒毒系统前，我对戒毒警察

3、的工作一点都不了解，可以说是无知的，走进戒毒系统后，仍然很茫然，新警一个半刀的培训，更让我的心凉了半截。原來，戒毒警察的工作都是些繁杂琐碎之事，而管理对象却是被视为感染艾滋病的高危人群，随时着而临生命危险。培训教官肓白的对我们说：“戒毒工作是个苦差事,没有坚定的信念、坚强的意志，舍不得把青春奉献在平凡的基层岗位上，趁早別干!"走进才发现，戒毒工作注定要默默付出。戒毒事业没有惊心动魄、剑拔弩张的壮烈场面，但仍然面对生与死、情与法、平凡与坚守的考验。为了维护社会稳定，构建和谐社会,清辰，踏着忌曦巡逻在钢筋水泥

4、的围墙下，川忠诚捍卫着场所的安全稳定;口犬，高挺着胡杨般不倒的脊梁，在讲台前谆谆教诲，用一颗颗热诚的心，挽救了一个个畸变或即将死亡的灵魂，年复一年的坚守，让荒漠的心灵变成绿洲，月复一月的矫治，让腕弱的心灵变得坚强,日复一日的坚守，让平凡变得伟人。克服困难，在平凡中坚守警察梦在新的工作岗位上，面对随时出现的新问题、新困难、新挑战，作为年轻的我们不能选择逃避，而是要树立“办法总比困难多”的意识，开拓思、路、开动脑筋，想办法解决困难，让闲难迎刃而解。最重要的是不要盲目地追求自己的梦想有多么伟大，而好高驚远、眼高

5、手低，要以学习贯彻党的“十八人”精神为起点，唱响“坚韧不拔、矫治重职永不放弃叩勺胡杨精神，踏踏实实做人、勤勤恳恳工作，从一点一滴的小事做起、做好，培养细节决定成败的思想，结合自己的岗位职责，给自己树立一个乂一个平凡而实际的工作梦想，并将梦想作为前进的动力和方向，想方设法通过占己的努力，将工作中树立的梦想一个个变为现实。选择当戒毒警察,就注定选择清贫与平凡,但我依然愿意选择戒毒警察这个职业,并将勇于承担它的责任、奉献!因为我选择了自己钟爱的人生路，我的青春不会言悔，我的梦想正在起航。（喀什戒毒所辛娅婷/文）

6、青年民警风采征文比赛优秀作品2最可爱的人（征文编号：4202）提到最可爱的人，也许有的人会不琐一顾地说：“你说的是人民了弟兵吧厂有的人会说：“你说的是白衣天使吧厂而有的人会说：“你说的该不会是教师吧?”在我看来，都不是!从警以來，我所工作的每一犬，都与这些人朝夕相处，从机关到基层人队我经历看、见证看、分享着、感悟着，他们像教官、像长辈、像庾生、像老师、像法官一样对待工作对象，用无悔的青春和一腔的热血在平凡的岗位上默默付出,辛勤耕耘，像沙漠屮生长的胡杨般坚忍不拔、百折重生、永不放弃，用十年如一口的干劲，在矫

7、治重塑的道路上书写着人生的价值。我心中的最可爱的人——强制隔离戒毒人民警察。强制隔离戒毒所是教冇、矫治、挽救在社会上遭受毒品侵蚀的吸毒成瘾人员的集管、教、戒、疗于一体的强制隔离场所。在这里收容的都是一些被毒品毒害的人员，他们成份复杂，每个人身上都或多或少有着这样或那样的不良嗜好，牛理和心理上都不是很健康，受毒品昂贵售价的迫使，多数人因长期吸毒筹不起毒资而变成穷光蛋造成家庭破裂、亲朋反忖，进而以坑、蒙、拐、骗、盗维持吸毒生活，有的还具有反社会情结等，总之，吸毒成瘾人员既是受害者也是潜在的社会危害群体。强制隔

8、离人民警察作为管教者，整天面对的就是这样一个嗜毒如命、满身恶习而又可惜可怜的群体，他们的工作对象就是戒毒人员，他们的工作任务就是帮助吸毒成瘾人员戒除毒瘾，矫正恶习，重塑信心，回归社会。若你是一个局外人,无论如何也不会理解强制隔离戒毒人民警察工作的艰辛的，但作为他们当中一员的我，对这个特殊职业却有着非比寻常的认识……像教官，以严格的要求培养学员良好的LI常养成。作为管教民警的他们，从学员入所的第一天开始，就提前为每名新入所学员制