写作的主体与客体

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1、第二章写作主体与客体第二章写作主体与客体第一节写作主体的素养所谓写作主体，就是进入写作思维和写作行为中的人。在写作活动中，主体始终起着主导作用。他的写作素养、写作能力的高低直接影响写作活动的进行和作品的质量，可以说，写作正是写作主体素养和能力的体现。提高写作能力的根本途径就是加强写作主体的素质。第二章写作主体与客体第一节写作主体的素养一、生活实践素养一是作者所具有的人生阅历和实践经验二是作者所具有的将外在的社会生活内化为自己的心理体验，从自己的阅历和别人的生活中汲取和获得独特的体味、有益的滋养和借鉴的意识及能力。第二章写作主体与客体第一节写作主体

2、的素养司马迁写《史记》司马迁撰写史记，态度严谨认真，实录精神是其最大的特色。他写的每一个历史人物或历史事件，都经过了大量的调查研究，并对史实反复作了核对。司马迁早在二十岁时，便离开首都长安遍踏名山大川，实地考察历史遗迹，了解到许多历史人物的遗闻铁事以及许多地方的民情风俗和经济生活，开扩了眼界，扩大了胸襟。汉朝的历史学家班固说，司马迁“其文直，其事核，不虚美，不隐恶，故谓之实录”。也就是说，他的文章公正，史实可靠，不空讲好话，不隐瞒坏事。这便高度评价了司马迁的科学态度和史记的记事翔实。第二章写作主体与客体第一节写作主体的素养“我们最当自戒的就是生活

3、沦没在空虚之中，内心与外界很少发生联系，却要强不知以为知，不能说不该说而偏要说，这譬如一个干涸的源头，哪里会倾流出真实的水来？”——叶圣陶中央电视台记者“走基层”第二章写作主体与客体第一节写作主体的素养二、思想理论素养一是作者所具有的思想理论知识的广度和高度二是作者思想理论上的见识。清代叶燮把写文章应具备的素养归结为四个字“才、胆、识、力”他认为“四者交相为济，苟一有所歉，则不可登作者之坛”，而在四者的关系之中，“而要在先之以识”“无识则三者俱无所托”。第二章写作主体与客体第一节写作主体的素养三、文化知识素养一是作者所具有的文化知识的广度和深度二

4、是作者的文化气质和文化品格第二章写作主体与客体第一节写作主体的素养有一小轿车与一独轮车相遇。司机令老汉让路，老汉道：为何？司机道：我开的是小车。老汉道：我开的也是小车。司机道：小车是首长的小车。老汉道：我的也是手掌车。司机道：首长的车是小轿车。老汉道：我的也是小轿车，不信你听。说毕，驾起车，果然吱吱作响，像蝈蝈唱，蹒跚而去。《乡间小路》第二章写作主体与客体第一节写作主体的素养四、情感意志素养情感是文学的生命、灵魂，也是一切文章的重要内容；情感又是形成作者的写作风格和使文章产生美感并具感染力的重要因素。意志则能增强写作热情、信心与毅力。第二章写作主

5、体与客体第一节写作主体的素养五、语言逻辑素养第二章写作主体与客体第一节写作主体的素养六、写作习惯素养一是指人的写作嗜好，他必须用写作这种活动认识和感受事物，表达、表现这种认识和感受。二是指写作时自动采取的具有个性特色的行为方式。第二章写作主体与客体第二节写作主体的能力第二章写作主体与客体第二节写作主体的能力一、观察力观察力是人通过感官（主要是眼）认识客观事物的一种能力，它是写作的基本功之一。观察力的表现是善于发现和识别对象的细节和特征。第二章写作主体与客体第二章写作主体与客体第二章作者素养第二章作者素养第二章写作主体与客体第二节写作主体的能力观察

6、能力的构成要素：注意力鉴别力联想力观察的方法：定位观察移位观察比较观察第二章写作主体与客体第二节写作主体的能力衣裳雕得最好，那是一件薄薄的软软的衣裳，光影的准确、衣褶的精细流动，加上那下半截儿被风吹得好像弗弗有声，上半截儿却紧紧地贴着身子，很有趣的对照着。因为衣裳雕得好，才显出那筋肉的力量；那身子在摇晃着，在挺近着，一团胜利的喜悦的劲儿。还有，海风呼呼地吹着，船尖儿嗤嗤地响着，将一片碧波分成两条长长的白道儿。——朱自清《巴黎》第二章写作主体与客体第二节写作主体的能力曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子

7、中间，零星的点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵的；正如一粒粒的明珠，又如天上的星星。微风过处，送来缕缕清香，彷佛远处高楼上渺茫的歌声似的……——朱自清《荷塘月色》款款地、悄没声地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，趴着那珠帘格儿，现实一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。……月亮还在竹窗上爬，那满圆却又慢慢亏了，末了，便全没有踪迹，只留下一个空镜，一个失望。——贾平凹《月迹》第二章写作主体与客体第二节写作主体的能力二、感受力感受是人在外界刺激作用下，其感官所产生的一种与外界刺激相应的心理活动，或产生

8、某种体会的个性心理特征。观察主要是物态反映，侧重于反映客体的具体形象和本质；感受主要是心态活动，侧重于表现主体的心理状态。感受力是人受到