浅谈民间美术在小学教育中的传承与运用

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1、【标题】浅谈民间美术在小学教育屮的传承与运用【作者】李洪梅【关键词】民间美术、美术文化融入、传承与运用【指导老师】冯廷祥【专业】美术学【正文】引言民间美术是纟R成各民族美术传统的重要因素，为一切美术形式的源泉。民间美术作为民间悠久的艺术形式，有着丰富多样的种类和内容。民间美术在小学教育中尤为重要，对青少年的影响意义深远。随着经济的全球化和现代文明的冲击，我国文化遗产正面临着严峻的形势和新的挑战，许多文化遗产以一些老艺术人的失去而面临消亡的边缘，其中民间美术较为突出。2005年12刀24U,国务院下发了《

2、关于加强文化遗产保护的通知》：要求教育部门将优秀文化遗产内容和文化遗产保护知识纳入教学计划，编入教材，组织参观学习。民族民间美术是一切美术形式的母体,是中华民族基础文化么一，在教育中更应该成为重中Z重。一、民间美术的起源民间美术，从历史上看，是相对于宫廷美术、文人丄大夫美术而言的，从现代來看,民间美术则是相对于专业美术而言的。它的创造者基本上是从事物质生产的劳动人民。它在各族人民中产生、流传、发展，是我国民族艺术中很重要的组成部分。民间美术存在于人民的口常生活、节口活动、祭祀活动。它很自然地反映劳动人民

3、的思想、情感和美的观念；它的创作和流传方式是集体的，既侑传统性又有-变异性;它就地収材，因材施艺；强烈地体现着民族性和地方性；它与宗教、风俗有着密切的联系，但它不是迷信品；它在艺术创作上集壮美和朴素美于一休，常为专业美术家们所吸取。二、传统民间美术的传承方式民间美术是一种带有原发性的美术形式,它在传承的过程中与人们的hl常生活休戚相关，自诞生之F1起就融合在人们生活的点点滴滴之中。“言传身教”是中国民众做人和育人的宗旨和手段，民间美术同其它民间文化一样，也没有脱离这一传统。“言传身教”在民间所承担的技艺

4、传播作用，体现在以家庭为屮心的技艺传承环境中，是师徒、父子关系直接传授的方式。从事民间美术创作的大多是没有受过正规文化教育的农民，其创作经验不可能通过文字进行传播，技艺的交流只能通过“口头”这一最为直接俭朴的方式将其技术经验传播给下一•代。口头语言不需雕饰，自然随性，因此能更牛动直观的交流技艺。在这言传的过程屮民间艺人们创作了-•些便于记忆的口诀，可以让被传播者比较方便记忆起创作的规律，是对民间美术技艺规律的髙度概括，如民间皮影口诀：“若要娃娃恶，鼻子挨眼窝”、“文人一根钉武人一张弓”等等。在民间的师徒

5、传承中“身教“的情况可能比“言传”多得多。在很多民艺传播者白身文化和能力的限制下，以实际操作来教冇徒弟，徒弟观察师傅技艺的“身教”就成为民间美术主要的传播方式之一。殷商Z后，文字的出现为民间美术的传播奠定了深厚的媒介基础，民间美术也出现了借助文字传播的方式，人人扩展了其传播的范围。出现了一些记载民间手工艺的理论专著和民间创作者所作的艺谱，艺谱以物相传的民间美术，主要是通过谱子的形式传播的，如画谱、剪花样谱、影戏谱等等，这些民间艺术形式都有程式化的范木。有的是集体的创作总结，有的是名艺人亲手绘制的，有的则

6、是借鉴其它艺术形式而从程式化的模式中套用而來的。另外，民间艺术品的传播也是一种重要的传承方式。它和图谱传播一样属于以“物”为媒介进行的传播。但是它并不是在创作者内部的传播，而是通过这些艺术品的购买者而将民间美术的技艺带到四而八方。这种参与商品交换，又不局限于行业内部的传播方式，使民间美术的传播方式更加广泛，其社会功能也随之增强了。民间美术的传承方式虽然很多，但怎样才能更有效的保护和传承民间美术呢？我想教冇是最有效的手段。教冇木身是一个传承的过程，在此过程中，青少年可以感受到民间艺术文化的博大精深与伟大，

7、并以此为荣，从而在内心树立起对民间艺术文化保护与传承的理念。只有通过学校教育，把民族民间美术文化的根深深地扎在青少年儿童之屮，实现民间美术与基础美术教冇的真正融合，才能让民间美术文化发扬光大。《全H制义务教育美术课程标准》中明确指出：“应充分利用当地民族、民间艺术资源以及文物资源，开展各种形式的美术教育活动。地方美术课程资源非常丰富，各地美术教研机构、研究人员和教师应高度重视做好课程资源开发工作,有组织地在当地进行调查、了解，分类整理，充分加以利用，体现当地美术教育的特色”。在这样的形式下，民间美术在教

8、冇屮的运用越来越多。在此基础上，民间美术就会成为现代美术教育的重要组成部分。三、少教育相结合，使民间美术融入到教学中（一）民间美术与教育相结合根据新大纲对美术教学的要求，孑校教育就应该加强美术课堂教学模式改革，使民间美术体现出特色：1、注匝课外实践活动。组织学生进行校外参观、人物访谈是一种非常生动的教学形式，这样的教学形式在富有特色民间美术的城市和地区尤为适合，并制作一些简单的工艺詁。利用放学回家的时间要求学牛去发现自己家里的民间美术文化，