浅谈小学生心理焦虑和厌学疏导

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1、浅谈小学生心理焦虑和厌学疏导广水市八一学校付琳15271333816在学习生活中，经常会出现一般焦虑、厌学的孩子，他们心理往往会都缺乏安全感，应该先和他们建立信任关系，千万别一开始就和他们谈论学习、父母怎么关心他啊、老师的期望啊之类的，小学高年级孩子比较敏感，就是这些关心让他们觉得有压力，从而焦虑。有些孩子，尤其是成绩差的学生更需要老师的鼓励，他们的心理脆弱而敏感，老师不经意的一个动作、话语甚至一个眼神就会深深的影响他们。我校处市区中心，由于各种各样的原因，学生厌学现象较为严重，这些学生性格倔强，个性刚硬，自尊心特强，逆反心理十分严

2、重。经常和老师发生冲突、顶撞，有很强的抵触情绪。你越是反对的事情，他就越和你对着干。在学校，他这种反抗行为十分尖锐。经受不起老师的批评。面对当前学生的厌学现象，我们通过调查确定对象，并对他们的家庭进行了走访、了解，希望从中找出原因，提出解决的措施，以期帮助扭转学生厌学这一不良局面，配合学校、社会等多方面的教育手段，促进学校教育的更好进行。二、现状分析随着时代的步伐，生活条件好了。家长对子女往往是过分的溺爱、娇惯，对孩子言听计从，姑息迁就,尽量满足孩子的…切要求，包括合理的和不合理的。家里的各种家务劳动，也从来不让孩子沾手，更不用说让

3、他们过艰苦的生活了。例：小张同学，成绩一般,人很聪明，学习也比较认真，但在家里，他俨然是个“小皇帝”，过着衣来伸手，饭来张口的生活，父母对他，真是捧在手心怕掉了，含在嘴里怕熔了，一旦有个身热头痛、感冒的，父母急得象热锅上的蚂蚁，围着他团团转，随时请假。随着年级的升高，拉下的课很难补上，小剑就由此而逐渐产牛了厌学情绪。在孩子畏难、退缩时，有的家长不是鼓励、帮助,而是一味地纵容、容忍。例如我班有一位家长知道孩子学习成绩明显退步，不想学数学，无可奈何地对老师说：“我们也不敢去逼他，万一有个三长两短该怎么办？还不如随他去。”原来，这位家长的

4、儿子曾扬言，父母若是逼他学数学，不给他玩电脑，他情愿从他们所住的楼上跳下去。这样的学生在这样的家庭教育下在学习过程中不产生厌学情绪才怪呢？近年来，随着离婚率的上升，离异、单亲家庭的子女越来越多，他们在学习过程中，也非常容易产生厌学情绪。离异、单亲家庭孩子，对不在身边的父亲或母亲有强烈的思恋情感，但是由于相见的次数极少,大多数通过电话交流，三言两语就说完了。父亲或母亲与子女的交流减少，父爱或母爱的被剥夺，时间稍长，容易造成这些孩子冷漠、畏惧、抑郁、自卑、优柔寡断、多愁善感，不善于交际，缺少知心刖友，一旦遇到困难、挫折，只能自己解决，若

5、自己解决不了的，则不了了之，日积月累，这些学生就容易产生厌学情绪。离异、单亲家庭的父亲或母亲一般来说事务繁忙，无暇顾及子女，他们的子女多半由祖辈抚养，而祖辈对孙辈总是极为纵容、溺爱，家庭教育方法简单，不了解孩子，常以迁就为最佳教育方式，寄希望于年龄大了以后会懂事、讲道理。因此，平常重视生活上的呵护、爱惜，而缺少思想上的教育和学习上的关心，久而久之，造成厌学。离异、单亲家庭的子女,由于缺少家庭的关爱，且父亲或母亲又忙于工作，非常容易受社会上不良少年的引诱，从而导致逃学厌学。例如小杨同学，由于父亲忙于工作，而自身性格又比较内向，缺乏与别

6、人的正常交流。于是他就与社会上一些不三不四的人来往，偷东西、打群架等等。慢慢地，他失去了对学习的兴趣，产生了弃学念头。三、家长自身因素(1)家庭不和有些家庭夫妻经常发生矛盾冲突，孩子在家庭环境中得到的体验是不知所措，无所适从，过早地对人与人之间的关系感到失望与不信任。夫妻吵架、打骂往往无暇顾及孩子的生活学习，这样的孩子整日提心吊胆，心事重重，上课时精神难以集中，在家又无法安心学习，容易造成成绩下降，产生厌学情绪。(2)家长观念错误有的家长受“金钱热”的影响，错误地认为“知识不值钱，只要孩子将来能赚钱，就能立足于社会”，因此，他们对孩

7、子放松要求，任其自然，成绩好坏一个样，导致孩子不思进取，得过且过。一旦成绩出现滑坡，就容易产生厌学情绪。心理疏导策略针对以上这些原因，我认为应该采取以下几种切实有效的方法，来疏导厌学学生的心理问题，让他们重新认识自己，看到自己的潜力，找回自信，激发他们对学习的兴趣，讣他们重新扬起学习的风帆。1、善于发现厌学学生的闪光点，排除厌学心理。厌学学生由于学习成绩差，过多地经受了学习上的失败，自尊心受到伤害，因而自信心下降，自卑感增长，缺乏上进心。首先，教师要告知学生自卑是一种消极情绪，它会防碍自己在学习上取得成功，但是它是完全能够克服的。并

8、进行经常的自我暗示，如在每次考试前可默念：“我一定会成功的”，以增强自信心。其次，教师应努力营造一个宽松和谐的氛围，如不当众揭学生的短处，多看学生长处；不训斥学生,多加鼓励等，发现其身上的闪光点并及时进行表扬，树立其信心，使学生逐渐对