浅谈小学生信息素养的培养

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1、浅谈小学生信息素养的培养•朱卫东陈华东小学阶段的计算机教育应注重学生信息意识、信息道徳、信息技能等基础信息素养的培养，才能适应社会对人才信息能力的要求，早口与国际信息教育接轨。一、营造信息氛围，培养学生的信息意识信息意识的培养，也就是对推崇信息、追求信息、掌握信息的观念和意识的培养。只有在强烈的信息意识的引导下，暗生强烈的发现欲和浓厚的学习兴趣，才有可能使学生自觉地追求信息，才能增强信息的感染力和教育效果。1.止视教育性游戏法国国民教育部早在1986年就下达一项通报，指岀在小学和初中，计算机教学的两个日的：首先是模拟，让学生通过游戏领会计算机在实践中的作用

2、；其次是获取知识，让学生利用计算机的存储功能获取信息和知识。育性游戏对学牛吸引力很大，如果我们适当地在课堂上引入一些教育性游戏，会起到事半功倍的效果。例如《金山打字通》软件中的打字游戏“青蛙过河”、“警察抓小偷”、“吃苹果”、“打地主”等教育性游戏，学牛兴趣非常浓。再如WINDOWS98B附件白带的“扫雷、纸牌等”对学生很有吸引力。学生看似“沉溺”于游戏,其实指法训练、中英文录入已在不经意间完成。2.重视教师的示范教师如果能给学生展示出一个缤纷多姿、变幻万千的多媒体世界，学牛就会被神奇的视听效果与交互功能深深吸引，从而生发挥之不去的热情与兴趣。教学“复制”

3、一节内容时,教师可先示范输入一个字母A,然后不断执行复制命令，因为是按几何级的复制，学生看到老师仅仅动了儿下鼠标便出现了满屏幕的字母，自然会生发羡慕与尝试的欲望，激发起浓厚的兴趣。3.创设局域网环境教师可利用“东方网页王”、"Microsoftfrontpage"等软件，结合网上下载资料，制作出多个符介小学生特点以图片和音乐为主的网页，在局域网屮实现资源共享。比如“优秀学生网、今天我是网络主持人、校长信箱、小灵通”等栏忖，贴近学生生活，学生表现出极大的主动探究精神，优化了学习环境和教冇环境，学生在虚拟环境屮尽情冲浪，对信息的认识、主动探究信息的意识、分析信

4、息的能力均有所提高。4.拓展互联网空间网络坏境不仅是知识的领地，而且述是心灵和意识的空间，它为人们提供了一个巨大的信息交流平台。洋生对网络环境表现出强烈的发现欲和浓厚的兴趣。在小学信息技术课上,可以通过“护花使者”等软件，引导学牛畅流互联网，实现与虚拟世界的交流，满足学牛成功的渴望，体验信息交流的快乐，激发起探究未知领域的浓厚兴趣。学牛会为达到某一-未知领域而思索过程与方法，口觉地训练技术、培养能力。二、加强信息规范教育，优化学生的信息道德随着计算机网络的发展和信息流的比特化，人们而对的信息越来越多，一些不良的信息也夹杂在其中，它们对青少年的负面影响是显而

5、易见的。'‘黑客”和“毒枭”天外来客般入侵入们的生活，骚扰着公女部门和政府部门的计算机系统，这一切都是由于信息道徳低下造成的。信息道徳在人的信息索养中具有定向、动力、支配与调节作用，它主要包括人生观、信息观、道徳情操、情商等，信息道徳的高低好坏，决定其是否有举办于社会。1.看一看，了解相关法律法规在实际教学中，针对不良信息和“黑客”、“毒枭”，加入有关品徳教育的内容，有意识地促使学生养成良好的信息品徳，做一个对信息时代冇贡献的人。可通过多种途径使学生了解《计算机软件保护条例》、《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》、《互联网信息服务管理办法》等相关法

6、规，让学生知道互联网信息服务提供者不得制作、复制发布、传播含有下内容信息：反对宪法确定的基本原则的；危害国家安全，泄露国家秘密，颠覆国家政权，破坏国家统一的；损害国家荣誉和利益的；煽动民族仇恨，民族歧视，破坏民族团结的；破坏国家宗教政策，宣扬邪教和封建迷信的；散布谣言，扰乱社会秩序，破坏社会秩序，破坏社会稳定的。湖北省髙等专科学校计算机专业的20岁人学生王群，为显示本领在网上充当黑客，涂改网站主页，导致千家网站无法正常运行，同时也断送了自己原木光辉的前程。这样的事例,在教学中可以举例说明，让学生有更深的认识。1.议一议，分辩网络行为对错目前部分学生有口己的

7、邮箱，其至主页，也会使用电子邮件。但是，他们又往往被网络上五光十色但乂虚幻不真的东西所吸引。如果缺乏正确的引导，他们就地在网络中“迷航”。针对上网学牛多为高年级学牛的特点，在高年级的教学里，可以增加如何善用互联网资源,怎样分辨其中冇害信息的内容。教学小可以列举网络活动小的一些不良现象：A、上网时沉迷要在聊天室里，东拉西扯；B、通常没有什么目的，上网就是瞎逛；C、打游戏，特别像“传奇、天堂”等大型网络游戏。把这些现象提出來让学生思考，让他们讨论，得出初步的结论，使他们认识到，上网是为了搜集有用的资料，掌握新信息，更好地协助我们学习，但是对于其中一些糟粕要学全

8、加以分析，让互联网更好地为我们的学习、生活服务。2.查一查，养成规