浅谈怎样抓住低龄孩子的学习心里

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1、浅谈怎样抓住低龄孩子的学习心里要想抓住学生学习心里首先要备好课，要根据课程不同特点进行分层次教学，注意做到层层深入。二要做到深入浅出，激发学生的兴趣。心理现彖是人们在一切活动中时刻都在产生的，学生在实习过程屮也不例外。分析研究他们的心理活动规律，恰当的利用规律加以引导，才能调动学生实习训练的积极性，才能激发学生的创新意识，充分发挥他们的聪明才智，不断提高教学水平，为适应社会主义市场经济培养高质量的各类人才。在多年的实习教学工作中，接触的学生很多，尽管每个学生的性格、气质等方面存在着差异，但学生都具有共同的特点：那就是富有理想、进取心强、兴趣广泛、

2、求知欲高、富有自尊心、思想敏锐、有创新精神，只要抓住学生的这些特点，分析他们在实习训练中的心理活动，因人施教，循循善诱地加以引导，就能很好的推动工程训练小心的实习教学工作。下面仅就我从事多年车工教学的经验谈谈对这方面的看法和认识。一、儿童贪玩、好动、活泼、热情根据儿童这一心理特征，我认为小学音乐课宜采用愉快式、互动式的教学方式。它通过教学内容的游戏化和师生Z间的互动来有效的达到教学目的。在教学过程中，充分的让学生动起来，通过拍节奏、奏乐器、做游戏、律动、舞蹈、表演等多种形式和组织手段来调动学生的学习兴趣。而且也正因为儿童有好动、贪玩的心理特征，教

3、师才易于调动学生共同营造出欢快、活泼、生动、有趣的教学氛围來。让学生们在快乐中学习音乐，在学习中得到快乐。例如，我在教歌曲《边区好地方》、《八月桂花遍地开》时，让学生自己动手扎出大红花，解下红领巾，随着他们自己伴奏和编创的锣鼓乐，和老师一起欢快的担起秧歌舞。又如我在讲解警拍时，让学生拉起手围成圆圈，跳起三拍子的圆舞曲。或要求他们以自己的方式如：拍手、跺脚、敲桌子、运用打击乐器等来感受是拍的节拍特点。二、儿童有较强的好奇心和模仿能力儿童对任何新鲜事物都充满好奇心，而且对新事物的接受力、模仿力都很强。根据这一心理特征，在教学过程屮，可适度增加教学的内

4、容和份量，采用综合课型，切忌内容、形式的单一。如现行新的音乐教材，在内容上、音乐曲目的数量上都明显增多，这不仅丰富了教学内容，而且拓宽了学生的音乐文化视野。有些教师可能觉得教材内容太多，完不成教学任务,并且认为这样会增加学生的学习负担。其实不然，相反这样既能给教师以更多的选择余地,又满足了学生们好奇、接受力快、模仿力强的心理需求。例如，在小学音乐教材第二册《巧巧手》这一课屮，可以把聆听《我有一双万能的手》、演唱表演《粉刷匠》、《理发师》，尝试把这些内容放在一节课屮进行教学。这样教学内容既丰富多彩乂形式多样，学生的好奇心理得以满足，上课吋自然精力集

5、中、投入，始终保持一种新奇、兴奋的状态来接受知识，有人也许会问，这样多的内容学生一节课能学会吗？千万不要低估和漠视学生们的能力，他们接受和模仿新事物的能力非常强，当然这也要看教师运用的方法是否得当。其实只要调动起学生学习的积极性，他们就会口觉的在课下对所学内容加以复习和巩固。并且教师在下一节课复习巩固的同时还可以再加入一些新的内容进去。如让学生聆听《劳动最光荣》、《洗手绢》等新内容，进一步加强学生对《巧巧手》这-•课的理解，拓宽了学生的咅乐视野。再次满足了他们的好奇心和新鲜感，使学习兴趣更浓厚，接受和掌握能力更强。三、儿童自觉性和自制力较差儿童一

6、旦兴奋好动起来就会不顾一切，往往忽略和意识不到纪律对他的约束，使课堂秩序大乱。尤其在音乐教学屮，教师这时候应给予合理的组织和引导，要求他们不能盲目乱动，应将活泼和有序结合起来，使课堂气氛热烈而又秩序井然。对于自制力差的学生，教师应慢慢的教育，给予合理引导。应认识到自制力是一种意志力的表现，是人们在生活中长期不断修养锻炼的结果，所以教师应视儿童自制力差为一种正常现彖。千万不能呵斥、责骂学生，否则会使学生产生自卑心理，觉得自已不如别人，挫伤他们上课的积极性和学习咅乐的热情。在教学中，这一点我深有体会。比如好不容易师生共同营造11!的和谐、愉快、合作的

7、教学氛围，在我对自制力差学生的指指点点和批评中功亏一赞，事倍功半。为了避免这样的现象,教师必修课前•认真做好课堂设计，对整个课堂的进程做到心中有数，有较强的预见性。同时在教学屮要及时注意调节和引导，在遇到特殊情况时能够灵活处理，不因一些特殊情况使教学受到干扰，为此，教学中可使用一些音乐口令或手势、形体语言来规范学生们的言行，使课堂气氛向着好的既定的目标发展。四、儿童自我表现欲强，喜欢被肯定、被表扬根据儿童这一心理特征，教师平时就应特别注意尊重学生。在音乐教学过程中，教师应经常给学生表现和展现自我的机会，并给予积极的评价和肯定。对于调皮、捣乱、学习

8、差的孩子，教师应更多的去发现他们身上的闪光点，给予鼓励和帮助。千万不能歧视他们，侮辱他们的人格。如有时我在上课时会遇到故意捣乱、冒怪咅的