论小学美术教学中小组合作学习指导策略

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1、论小学美术教学中小组合作学习指导策略美术课程标准指出:在推进素质教育的过程屮,越来越多的人认识到美术教育在提高与完善人的素质方面所具有的独特作用。我们的目标是，要让美术教育通过一定的教学组织形式贯彻和实施，使受教育者提高审美能力、表现能力、想象能力、创造能力以及合作、探究、创新的意识，使学生在掌握必备的美术基础知识与技能的同时，引导他们形成正确的人生观、世界观和价值观。［1］而教学模式就是在一定的教学思想指导下，围绕教学活动中的某一主题，形成相对稳定、系统化和理论化的教学范型。其中，“小组合作学习”则是我们探询出的一条实现目标的路径，在不断

2、地探索实践中，这一模式带给师生的是课堂的精彩与高效。一、传统美术教学的弊端与思考传统的美术课堂教学存在一些弊端，即不注意培养儿童的创造性和艺术感，没有很好地利用美术课教材资源來实现育人目标，忽视美术课堂的情感性，尤其缺少教师组织引导下的小组合作学习。1.培养儿童的创造性和也感缺位民族的未来需要大量的创新人才。创新的很大一部分源泉，就是人在接受教育时沉淀在个人身心中的“艺术感”以及“想象力”。而传统美术教学中，教师主观确定教学内容，具有独导性和个体性；单项说教讲授；单学科脱离情境;教师布置个体化作业；口授与板书为基本教学手段；临摹范画为主的造

3、型方式；纸和画笔为基本工具；忽视情感性以及教学评价。而现行的美术课堂中的教学理念、教学模式、教学目标、教学内容，教学评价虽得到了一定的关注，但对“艺术感”以及“情感性”仍关注不足或者缺位。在这些美术课堂教学屮，学生仿佛是接受知识的容器,教师是灌输知识技能的固定主体，学生则被动学习。这样，学生在上过美术课后，所得到的变化仅仅是学到了美术知识，而并没有涉及到“艺术感”、“情感性”这两个关键词，因此，谈不上为什么要这样画，这样画的意义是什么。更谈不上通过美术课堂教学活动來培养学生的想象力和创造性。一句话，学生的创造性得不到最大限度地彰显。2.利用

4、美术课教材资源來实现育人目标缺位新课改，这里当然是指美术课堂教学新课改的出台，它的意图是什么？它既要通过制定美术课程标准的形式，在学生知识、技能、态度、能力以及情感、价值观等的发展方面具体化；也要加强思想品德教育，强调德育在各学凰教育环节的渗透，改进教育教学方法,以创新精神和实践能力的培养为重点，建立新的教学方式，促进学习方式的变革。用新课改的目标來对比上述传统的美术课堂教学，就会发现后者仅仅以传授美术知识、训练技能技巧为基本方式，教师通过“漏斗式”教育，不断地向学生灌输美术知识，学生只能被动地接受知识；传统美术教学忽视人的实践，因而学生在

5、这方面的能力得不到培养。所以它并不能完成美术课堂教学新课改的目标。具体地说，只完成了知识的传授，而没有完成育人目标。换句话说，理想教育被传统的美术课堂闲置了。只要看美术课教材资源就可知道，大量的、绝佳的理想教育教材资源被隐没、忽视了。1.美术课堂的情感教育缺位传统美术教学，一重美术知识；二重美术技能；三重以教师的“教”为中心；四重模仿，即追求所谓的“象”。它根本不谈情感性。如知识归知识、理想归理想、情感归情感,仿佛三者之间根本不存在任何联系。相反，你要是提出在美术课堂上让情感介入育人，那么，美术老师将会一头雾水。这绝不是不讲事实地乱扣帽子，

6、美术老师们可以扪心自问，在备课时、制定教学目标时，有没有将激发学生情感纳入其屮，是不是认为，那只是班会、晨会、全校集会等笫二课堂的事？你在美术课堂教学过程屮有没有实施情感教育？这个结论是不难下的，其结论是美术课堂教学屮情感教育缺位。2.教师组织引导下的小组合作学习缺位新课标提出“提倡自主、合作、探究”的学习方式，调动了学生学习的主动性和积极性，顺应了时代的要求。而在传统美术教学中，由于小组合作学习的缺位，学生缺少自主探索，学生课堂学习基本是以“接受性学习”为主，普遍缺失体验性学习方式以及与小组同伴间展开的“研究性学习”。教师虽然讲得清楚、学

7、生听得明白，但是作为学习主体应有的学习过程：质疑、探究、想象、创造不能通过与小组同伴间相互讨论、相互借鉴、彼此交流、彼此协商來共同解决，这样也就造成了学生在课堂上组际间学习交流的整体缺失。学习内容的强制性、认知活动的受限性、思维过程的依赖性、课堂交往的单向性也呼唤美术教师帮助学生组建起科学合理的学习小组，启发引导每个组员，积极发挥自身在小组内的作用，使小组合作学习的效果最大化地呈现。学生的主动合作意识不强，合作参与不足是可以通过小组合作学习加以改变的。小组合作学习有益于考察学生在课堂中是否主动参与学习；考察学生在小组里是否主动与人交往；考察

8、学生对自己分工的义务是否尽职尽责；考察学生在小组内是否有团队意识和团队精神。二、“小组合作实现共赢”教学策略与实践新课程改革强调学生学习方式的转变。小组合作学习作为本次课程改革积