《鸟情 》教学设计

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1、《鸟情》教学设计　　　　学习目标　　　　1．默读课文有感情地朗读课文　　　　2．了解课文内容从我对喜鹊小花的照顾、爱护中体会到人类对动物的爱护是人与动物和谐相处的主要原因　　　　教学步骤　　　　一、激情导入　　　　常听人们说狗通人性可你是否知道鸟通人性今天读了《鸟情》一文你就明白了　　　　二、自读课文感知课文内容借助工具书读准字音　　　　三、围绕阅读提示深入探究课文内容　　　　1．自学课文边读边思考阅读提示中的问题　　　　2．小组合作研讨　　　　3．班内汇报交流　　　　（文中体现我和小花感情深厚的

2、词句要允许学生畅所欲言从不同角度谈出自己的看法和感受如：每天一放学我就给它捉小虫吃把它捧进屋里他常常伴我左右　　　　小花尾随我上学学生在发表各自的看法时要引导他们说出自己的理由或者通过朗读加以体会）　　　　4．指导感情朗读（指读、自由读、齐读）　　　　5．交流感情朗读的感受谈一谈课文表达的思想感情（表达了小作者对喜鹊的喜爱之情）　　　　四、结合实际升华情感　　　　平时你最喜欢什么小动物你和它之间建立了怎样的感情能举个例子说一说　　　　五、读写结合培养能力　　　　写一写自己最喜欢的一种小动物要表达出

3、你俩之间的深厚情谊　　　　板书设计　　　　习题精选　　　　一、比一比再组词　　　　暑（）功（）榴（）鹊（）　　　　著（）攻（）溜（）雀（）　　　　二、把正确解释的序号填在括号里　　　　熟：①植物的果实等完全长成②食物热到可以食用的程度③熟悉④熟练⑤程度深　　　　1．我喜欢养鸟最成功的一次是养熟了一只喜鹊()　　　　2．我们下这个结论是经过深思熟虑的因此也不会轻易改变()　　　　3．欲话说熟能生巧你只要反复多练习就肯定能达到要求　　　　4．上次去森林公园烧烤我吃了没烤熟的鸡翅膀回来就一直闹肚子()　

4、　　　5．柿子熟了像一个个红灯笼挂在枝头上()　　　　分明：①清楚②明明显然　　　　6．他分明朝你来的方向去的你没有看见他()　　　　7．她那双黑白分明的大眼睛给人留下了深刻的印象()　　　　三、按课文内容回答问题　　　　1．作者为小花做了些事情请简要写下来　　　　2．从里看出小花对我有深厚的感情　　　　四、阅读答题　　　　野牛趣闻　　　　野牛主要生活在我国西南山区主要生活在草木茂盛的山腰或山脚下　　　　野牛怕热夏季早晚出来活动中午躲在森林里睡觉野牛也怕冷冬季就到山顶上去吃竹叶晒太阳野牛喜欢群体生

5、活头牛在前按大、中、小排列很守纪律万一有伙伴失散不管跑多远都要冒着生命危险去寻找野牛的警惕性是十分高的稍有风吹草动就一起站着不动发现敌情马上散开遇上天敌豺（chái）狗子它们就马上靠拢岩石或大树一起对付敌人野牛多团结呀！　　　　1．把第一二自然段分成三层在文中用／标明　　　　2．野牛有些生活习性简要写下来　　　　参考答案：　　　　一、（略）　　　　二、1．③2．⑤3．④4．②5．①；6．②7．①　　　　三、1．　　　　（1）在石榴树上为它搭了一个窝　　　　（2）每天一放学就去捉小虫给它吃　　　　（

6、3）夏天傍晚睡在它旁边以防有野东西伤害它　　　　（4）下雨时把它捧进屋里放在床边　　　　2．我去上学它尾随我飞到教室听到我喊到以为是叫它飞到我肩膀上　　　　四、1．第一层：野牛怕热晒太阳；　　　　第二层：野牛喜欢群体生活去寻找；　　　　第三层：野牛的警惕性是十分高的多团结呀！　　　　2．怕热怕冷喜欢群体生活警惕性高、团结