最新《秋天》教学设计

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1、最新《秋天》教学设计　　　　《秋天》教学设计　　　　【教学目标】　　　　１、流利、有感情地朗读课文感知课文内容把握作者的感情　　　　２、体会诗歌优美的意境　　　　３、揣摩、品味本文优美的语言　　　　４、培养学生热爱自然、热爱生活的情感　　　　【教学重点难点】　　　　１、体会诗歌优美的意境　　　　２、揣摩、品味本文优美的语言　　　　【课时分配】　　　　１课时　　　　【教学过程】　　　　一、导入新课　　　　同学们现在我们这儿正值什么季节（秋季）你能起我们以前学过的关于秋的诗句（枯藤老树昏鸦、霜叶红于二月花……）在文人那里秋天是忧伤的、哀怨的、令人顿生惆怅可在劳动者的眼里秋天是

2、丰收的季节是喜庆的日子今天我们就来学习何其芳的《秋天》　　　　二、范读课文注意下列问题　　　　１、找出诗一描写了几种景物　　　　２、思考这几种景物组成了几幅画面　　　　３、通过画面的描绘抒发了诗人怎样的感情　　　　４、你喜欢这首诗为什么　　　　明确：　　　　１、诗中写了露珠、伐木声、幽谷、镰刀、背篓、竹篱、瓜果、江面、冷雾、网、乌桕叶、桨、草野、蟋蟀、溪水、牛、牧羊女　　　　２、农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图　　　　３、抒发诗人对秋天的喜爱之情　　　　４、略　　　　三、品读诗歌体会诗歌意境　　　　１、想像每幅画面中人物的身份、活动、心情用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画

3、并说说为什么喜欢这幅图　　　　２、你最喜欢这首诗中的些词语或句子为什么　　　　答案参考：伐木声飘出幽谷──从听觉的角度“飘”字贴切传神伐木声与清晨、露珠等意象构成一幅清净润泽的有声画写出了幽谷的深、静　　　　放下饱食过稻香的镰刀──“饱食”运用了拟人的修辞写出了丰收之景；“稻香”从味觉角度暗示稻子成熟展示丰收的图画　　　　秋天栖息在农家里──“栖息”运用拟人的修辞概括秋天在农人家里的状况将虚无的东西具体化写出了松弛、娴静的氛围　　　　轻轻摇着归泊的小桨──“轻轻”显示出渔人悠闲与自得的心情　　　　秋天游戏在渔船上──“游戏”一词虚实相生渔人是在渔船上游戏并不在乎打了多少鱼

4、更是在感受秋天游戏秋天写出了那份闲适　　　　秋天梦寐在牧羊女的眼里──“梦寐”是朦胧的意思写出了少女的情怀牧羊女的感情似喜似羞　　　　“肥硕的瓜果”也见出丰收之景最后一句总束画龙点睛　　　　为什么“收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”这个比喻用得好　　　　青鳊鱼像乌桕叶；另一层意思江岸上乌桕树树叶婆娑倒映在江面就好像网起的是乌桕叶的影子用倒装句体现渔民悠闲的心情　　　　烘托出一派朦胧的诗意又与季节吻合　　　　“归泊”既写景又暗示时间与上文“清晨”呼应“游戏”一词虚实相生　　　　四、延伸拓展　　　　我们学习了优美的诗歌欣赏了美丽的画面下面就该我们描绘我们自己的秋天了　　　　以“秋天

5、”为题写一段描景抒情的文字（最好以诗的形式来写）　　　　五、作业　　　　摘抄以秋为内容的文字并做点评　　　　【板书设计】　　　　农家丰收图（栖息）　　　　秋天霜晨归渔图（游戏）　　　　少女思恋图（梦寐）