小学语文《丑小鸭》教学设计模板

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1、小学语文《丑小鸭》教学设计模板　　　　教学目标：　　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文积累好词好句　　　　2、读懂课文内容了解丑小鸭的经历并从中受到启发　　　　3、以读为主读出自己的感受读出自己对文章的感悟与丑小鸭同喜同悲　　　　4、懂得要善待他人尊重他人同时正确地认识自己提高抗挫折能力　　　　重点、难点：　　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文积累好词好句　　　　2、读懂课文内容了解丑小鸭的经历　　　　3、透过故事内容领悟童话的教育意义　　　　一、情境导入引入主题　　　　1、课件出示平静湖面

2、上的一条小船突然泛起了波浪　　　　师：同学们我们就像是湖面上的小船人的一生不可能总是风平浪静会遇到各种各样的挫折遇到挫折时我们应当勇于面对克服困难今天我们来认识一只坚强勇敢的丑小鸭看他面对挫折时是如何做的　　　　二、复习词语初悟文情　　　　1、学生自读课文圈出生字、词语多读几遍　　　　师：同学们在我们学习的过程中也会遇到各种各样的困难比如课文中的生字和词语让我们来一起克服它们吧　　　　三、感知课文披文入情　　　　（一）学习第一、二自然段　　　　课件出示小鸭出壳的画面配上轻音乐教师根据画面内容引读

3、课文　　　　瞧鸭妈妈正在孵小鸭一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了就剩下一个特别大的蛋呢过了好几天这个蛋才慢慢裂开一个小家伙从里面钻出来了咦这个样子他的毛＿＿＿嘴巴＿＿身子＿＿难怪大家叫他＿＿＿　　　　每个孩子的诞生都是妈妈最幸福的事看到这些新生命你更喜欢谁呢　　　　师：一个人的外表是与生俱来的我们不能够以貌取人心灵美才是真的美　　　　（二）学习第三段：　　　　家对于我们来说就是幸福就是温暖然而这只小鸭子因为模样丑来到世界上在家里过得会怎　　　　样呢请自由读课文第3自然段　　　　1．出示插图：图上画的

4、都有谁它们在干什么丑小鸭为什么会挨欺负呢为什么大家都不喜欢它交流时预设：找“孤单”；根据文本语句感悟小鸭的“孤单”；回味自己是否有过“孤单”的感觉并和小鸭进行比较；如果你就是这只孤单的丑小鸭心里会想些什么；丑小鸭的苦、痛我们看在眼里痛在心上你们能把这种心情通过朗读表达出来　　　　师：我们生活中也曾遇到过挫折受到过父母的责备和不理解我们是否也应像丑小鸭这样离家出走呢　　　　2．在家里丑小鸭孤独极了谁都欺负他讨厌他他再也忍不住了他终于离开了家然而离开家的丑小鸭会不会更让我们担心呢请拿起笔来在文中画出

5、你最替丑小鸭难过的地方　　　　（三）学习4——6段　　　　静静地默读课文46自然段找找丑小鸭离开家都遭遇了些事从些句子中可以看出它可怜孤单呢认真地找一找画一画开始吧！　　　　生：（读）丑小鸭来到树林里小鸟讥笑它猎狗追赶它　　　　师：你读得多仔细呀！孤单的丑小鸭离开了家来到树林里小鸟——“讥笑”它猎狗——“追赶”它什么是“讥笑”讥笑就是嘲笑、瞧不起别人丑小鸭被讥笑被追赶真的太可怜了！谁再把这句话读一遍那他怎样生活呢　　　　生：（读）它白天只好躲起来到了晚上才敢出来找吃的　　　　师：那是一种怎样的生

6、活用词语来表达（东躲西藏提心吊胆担惊受怕）那他愿不愿意这样做生：（不愿意）　　　　师：那他感觉样　　　　生：没办法　　　　师：从个词看出他没办法　　　　生：从“只好”这个词没办法很无奈　　　　师：丑小鸭没有办法到晚上才出来找吃的晚上天黑黑的周围静悄悄的他反而敢出来这时候天黑黑的你害怕　　　　生：（害怕）　　　　师：可是他样　　　　生：（没有怕）　　　　从这里你又感受这又是一只怎样的小鸭子　　　　生：（勇敢坚强）　　　　师：谁再来读读这句话丑小鸭穿过树林来到了呢　　　　生：（读）秋天到了树叶黄了丑

7、小鸭来到湖边的芦苇里悄悄地过日子　　　　师：从感受它的可怜孤单　　　　生：（悄悄地）　　　　师：悄悄地意思　　　　生：（不敢出声一个人）　　　　师：丑小鸭就是一个人在芦苇丛中白天（躲起来）晚上（出来找吃的）它每天都是这样一个人可怜孤单地过日子这就叫（悄悄地过日子）真是只可怜的鸭子呀！你们有这种感觉（读）　　　　师：离开了树林丑小鸭又到了　　　　生：（读）天越来越冷湖面结了厚厚的冰丑小鸭趴在冰上冻僵了幸亏一位农夫看见了把他带回家　　　　师：个词能感受到可怜　　　　生：（冻僵）　　　　师：丑小鸭离开

8、家之后遇到了更多的不幸与苦难差点样　　　　生：（死了）　　　　师：是呀如果不是好心的农夫相救等待它的可能就是　　　　生：（死亡）　　　　师：面对丑小鸭这种种的不幸遭遇你感受到了什么一句话丑小鸭真是太不幸它太可怜了现在让我们用心去感受用朗读来表达再一次感受丑小鸭它那份可怜与孤单好（配乐）　　　　师：同学们你们想一想丑小鸭从家里跑出来从树林里到芦苇丛中它在寻找着什么呢它最想得到的呢　　　　生：（朋友美丽友谊温暖的家关心）　　　　师：说得真好是呀它就是为了心中的这份理想在努力的坚强的在勇敢地寻找着