加强校企合作模式的研究

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1、加强校企合作的模式研究一、校企合作的儿种主要模式校企合作的方式是多种多样的，按合作的紧密程度可分为紧密型合作和松散型合作。按合作内容大致可分为：为学生提供实习和就业岗位，委托职业院校培训企业员工，这一类称之为实习就业模式；接受学校教师赴企业调研与培训，称之为师资培训模式；在职业院校开设各类冠名班，派人参与职业院校专业教学标准的制定，可称之为渗透模式；校金双方共同投资建设技术研发屮心和人才培养基地，企业向职业院校提供技术标准、工艺文件和管理技术，称之为共建模式。1、实习就业模式。要提高学生的就业能力，仅仅靠学校内部的教学实习是远远不够的，还应该依托合

2、作企业，广泛建立校外生产实习基地，聘请合作企业的师傅担任学生的生产实习指导教师。同时，要组建一支以学校教师为主体的学生校外生产实习管理队伍和专业教学队伍。三支队伍（称之为三导师制）共同商议教学内容，根据企业生产实际合理安排教学进度，共同承担对学生的专业教学任务，共同考核学生的学习效果。在“三导师”的指导下，学生通过具体的生产岗位的实习，将学校内的教学实习与生产实践相结合，练就生产技能，培养良好的职业索养，为实现理想就业和职业生涯发展奠定坚实的基础。2、师资培训模式。目前，担负着培养高素质人才重任的教师队伍的专业技术能力还不能满足教学要求，严重制约了

3、职业教育的发展。为了走出困境，充分发挥企业培训基地的作用，学校应采用“请进来、送出去”等多种方式，有计划地安排教师到合作企业进修学习。教师深入到具体工作岗位，虚心向一线工程技术、管理人员请教，贴近工作现场，学习生产及管理技术，在生产实践中不断提升自己的专业技术水平，不断把从企业学习的知识、技术应用到教学过程，从而提高了教学质量。比如，广州口云工商高级技工学校人事处每年都制定教师下企业培训计划，并给予经费、时间的支持。下企业学习的教师冋校后，必须及时整理归纳企业所用的专业技术，及时反馈、修改、完善专业教学内容。3、渗透模式。要把校企合作做深、做细、做

4、出特色，学校应紧密依靠企业成立专业合作与指导委员会，聘请企业中高层技术与管理人员担任专业合作与指导委员会委员。聘任那些有3-5年生产、服务、管理一线工作经验，有良好合作能力和语言表达能力的委员担任学校相应专业的企业课程开发专家。学校应组织院校课程开发专家、企业课程开发专家、课程开发理论专家三方面的资源，在深入开展企业需求调研的基础上，充分利用金业向职业院校提供技术标准、工艺文件和管理技术资料，全面启动工作任务分析。根据工作任务从相关职业的工作内容、工作流程、工作项目中提炼出从事某一职业所需要的职业能力体系，进而构建职业活动导向的课程休系。聘请专业合

5、作与指导委员会的委员担任院校的客座教授，承担部分专业课程特别是职业指导课程的教洋工作，用企业鲜活的案例引导学生，用企业现行的管理要求教育学生，起到事半功倍的效果。4、共建模式。很多企业的设备制造、经销、专业技术软件开发等面临的难题是：企业推出的设备（软件）尽管功能强大、性能先进，但由于社会上缺少接受过止规培训，能止确使用、维护其设备（软件）的专业技术人才，因此影响了设备（软件）销售市场的拓展。而校企双方正是通过人才培养这个纽带紧密联系起来，整合各门优势，结成战略合作伙伴关系。广州白云工商高级技校现成为合作企业的员工培训、技术开发、人才输送的基地，企

6、业为学校的专业建设提供了各类技术资料、工艺规程和近3000余万元的设备（软件），负责为所提供的设备（软件）进行免费维护和升级，从而确保了设备（软件）良好的运行状态并始终处于同类产品的领先地位。校企合作共建的实训、实验中心，推动了白云工商高级技校专业建设的步伐，为提高教育教学质量打下坚实的基础。需要特别指出的是，以上几种校企合作模式不是一成不变的，在一定的发展阶段和条件卜•可以相互转变、相互演化，也可能发展成为更全面、更系统、更紧密的合作。二、校企合作的策略研究1、良好社会声誉是校企合作的基础。作为培养实用性技术人才的职业院校,首先要正确设定学校的办

7、学理念，根据当地经济和产业结构发展规划，制定近期及长远发展规划，整合各方面资源，加快学校基础设施建设，在充分调研用工市场的基础上，做好专业设置规划，准确定位各专业的人才培养规格，构建“以就业为导向、以能力为本位”的课程体系。以“促进学生就业、促进学生职业生涯发展”为目标，以实训实验室建设为基础，以专业建设为核心，以加强管理干部、教师队伍建设为手段，以提高教育教学质量为生命线，增强核心竞争力，创造有良好声誉和一定影响力的区域品牌。这样才会有与品牌企业合作的可能，才能在合作过程中赢得对方的尊重，从而在“优势互补、互惠互利、合作多赢、共同发展”原则下，达

8、成合作意向，建立长期稳定的合作关系。2、尊重双方各自的权利，发挥自身优势，分享共同利益。校企合作的双方有齐口的优势，也期望