初中数学几何教学的有效策略探讨

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1、初中数学几何教学的有效策略探讨摘要：初屮数学是初屮课程屮一门重要的学科。初屮数学主要包括代数和儿何两部分，初中数学中儿何的学习不仅关系到初中的数学学习，而且对高中数学的理解以及掌握也起着重要的作用。因此，面对新课改的要求，初中几何教学的改革势在必行。本文着重探讨了初中数学中几何教学的有效策略，希望对初中的数学几何教学有所帮助。关键词：初中数学;几何;教学策略随着新课改的深入推行,初中数学的教学策略也在发生着改变，尤其是对初中的几何教学。几何学习要求学生具有丰富的空间想象力和强大的立体思维能力，因此几何成为

2、很多学生的“噩梦”，这样就导致了初中几何教学的效果不佳。本文对初屮几何教学探讨了几点策略，希望冇助于学生的儿何学习。一、激发学生的学习兴趣几何的学习不同于代数的学习，它要求学生不断地进行作图，在图中解决问题，因此我们在教习几何的时候，最关键的就是让学生对几何产生兴趣，那么几何学习就易如反掌了。[1]1.通过图形的美感激发学生的学习兴趣几何最大的特点便是图形的运用，因此我们要想激发学生的几何学习兴趣，最好的切入点也应该是图形。在几何教学上课之前，教师可以利用多媒体等手段，向学生们展现多彩的图形，立体的、平面

3、的，如圆、球、正方形、正方体，等等，让学生感受到图形的美丽，从而引出儿何，这样就可以激发学生对几何学习的兴趣。例如，我在教习湘教版的七年级上册数学第四章《图形的认识》的时候，教师就可以利用计算机寻找生活中常见的三如图形，然后利用电子计算机的先进技术，将生活中常见的房屋的三角形的房梁，板凳的三角支架,换灯泡时使用的三角形的工具架等通过多媒体动态地展现在学生的面前，这样就可以给学生一种视觉以及思维的冲击，让学生在上课之初就将全部的注意力集屮在冇关三角形的课件上，这样就将整堂课的几何学习氛围调动了起来，有助丁•

4、提高学生学习的积极性。[2]2.多鼓励学生展现自己绘制的几何图形初中生正处于人生的特殊阶段：青春期。因此，教师在上课的时候就应该多注重对学生的心理疏导。首先要让学生树立学习的自信心，然后呵护学生的自尊心，这样才能够让初屮生真正地去面对几何的学习。在儿何学习的课堂上，教师可以多鼓励学生将自己绘制的儿何图形展现给同班同学。在班级中展出就可以帮助学生树立学习几何的自信心，让学生感受到自己也是课堂中的一份子，从而更加地重视自己也就更加地重视几何学习，从而提高学生的上课积极性。3•科学处理作业，减轻作业负担作业是学

5、生与教师交流的一种方式，因此教师在批阅学生作业的时候，一定要注意尊重学生的自尊心，可以采取比较委婉的方式指出学生的当前状态。対于表现比较良好的学生，教师在批改完作业之后，将鼓励的话语写在作业的后面：像“表现得不错，继续加油！非常好，加油！”等这样的鼓励话语，对呵护敏感的初中生的自尊心是非常有必要的；当然对于表现不好的同学，教师也不能像以往那样在作业本上打一个大大的“X”，而是在作业的最后写上鼓励的话，“老师相信你行的！要继续加油，老师看着你了。”随着新课改的深入推行，教师对作业的布置应该更加科学合理。我们

6、的作业应该更加地注重质，而不是量。这样就可以让学生有足够的时间对作业进行思考，从而达到复习、掌握的目的。二、引导学生进行自主学习新课程标准要求教师将课堂还给学生,确立学生在课堂教学中的主体地位，因此，初中几何教学中，引导学生进行自主学习是非常有必要的。教师在平时的几何教学中应该尽可能多地将课堂让给学生，让学生对几何问题进行合作交流，这样学生就可以在合作屮不断地提升自己自主学习的能力。我在教学湘教版八年级上册数学第二章《三角形》的时候，就利用多媒体向学生展现三角形的组成、特点、性质等，再将课本中三角形知识点

7、的重点、难点向学生们简单地说明，然后给学生们20分钟的时间让其小组内合作，学习课本知识;然后再拿出10分钟的时间，随机选择一个小组,让小组推选一个人向同学们讲课。这样就可以充分发挥学生的主动性，让学生自主学习，口主挖掘课本内容的精华，从而提升学生的上课效率。作为初中数学教学的一个重要组成部分，几何教学越來越被教育者所关注。在初中几何教学中，教师应该采用多种手段，培养学生对几何学习的兴趣，然后培养学生的自主学习能力，提高学生解决问题的能力，这样就可以让学生在几何学习中充分地体会到几何的魅力，从而提高自己的几

8、何课堂学习效率。参考文献：[1]李春艳•初中几何教学中的几点思考[J]•课程教材教学研究(中教研究)，2006(Z5)・[2]俞惠令•几何教学一题多变培养学生创新意识[J]•宁波职业技术学院学报,2001(02).(作者单位：湖南省邵阳县五峰铺中心学校)