对美术论文的浅显认识

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1、对美术论文的浅显认识很多老师都说，上美术课很轻松，要学生照着书上的示范作品画就行了，如果这样上或者这样认为的老师，他对美术课以及对学生还没冇一个比较深入的了解。美术学科能帮助学生树立止确的审美观，培养欣赏和创造美的能力，它也是为其他教育学科功能发挥提供前提条件作用。蔡元培说过：“美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也我们不能忽视美术学科对学生的影响，不能让他们一味的临摹美术书上的示范作品，更不能让美术课成为自习课的代言词。什么样的美术课才称得上好？怎样才能上好一堂美术课？我在一次次实践屮得岀一些启示。1.备学生，备好课，熟悉教材，2.要上好一堂美术课，前提条件

2、：备学生、备好课，熟悉教材、三者缺一不可。现在美术课程内容的要求不仅仅停留在以学习美术技能为主，还加入了更多人文性质的内涵。熟悉一下教材也是让我们头脑里大概有个框架，木学期美术学科要上哪些内容，需要准备哪些材料工具（图片、示范作品、作画工具等等），哪些课吋需要学生欣赏感受，哪些课吋要求学生自主动手探究完成，哪些课吋需要学牛独立完成作画等等。熟悉教材也是为备课、提纲教学计划做准备。备学生是上好一堂课的最基本的前捉条件Z-O每个年龄阶段，每个阶层的学生他们的认识感知不同，新课程标准对他们的目标、要求、任务也都不一样。老师要根据学生的心里、生理的特点，他们是什么样的学生

3、来明确教学目标和要求。我教中年级学生，屮年级学生注意力比起低年级学生持久性的长一些，他们的概描能力处于形彖水平向抽彖水平过度阶段，他们的平面绘画比较好，对于一些简单的透视变形他们也初步了解，他们也会用自己的表达方式去绘画，对于色彩的喜好和审美观有一个稍具体的定义了，但想法仍然比较犬真可爱，因此，我在中年级课堂教学中，我是以教会他们绘画技巧为询提，以培养他们欣赏美的能力为辅助，以创造美为最终的教学口的。在课堂上我通常是布置一个有些难度的小任务，提出我的主题，提出我的要求，以口定义内容的形式，把剩下的时间和空间就交给他们自己去发挥，让他们去展开自己想彖的翅膀，去创造他

4、们自己的画。要备好课，首先要安排好课时计划，一学期一般冇32节美术课，而美术课本上安排18课时的内容，那么还有其他课时干什么呢？其实有很多的课时我们可以举一反三的上，例如四年级有两个课吋是植物泥浮雕和动物泥浮雕，那么，我还会另外安排三个课时：人物泥浮雕、风景泥浮雕、自由创作自己喜欢的泥浮雕，四年级述有中国1间的课程，一般只冇两个课时，我们可以从屮国1師课程上多安排几个课时。重点课程反复练习也让他们对技法熟练了。这样，一学期卜•來，课程也就满满的，不会存在美术课还冇上自习的时间了。其次，要明确教学要求,设计好教学过程。一节课要教什么内容，达到什么样的口的，对他们完成

5、任务的要求是什么，培养哪方面的绘画能力，在上这节美术课之前心里要有个底，根据学生设计好教学过程，冇了事先的计划和准备，这样课也就上得生动、完美些了。老师上课好比演员演戏，如果你事先不了解情节、人物性格、背好台词，在心底预演几遍，这个演员就不能演好这部戏。老师要在上课前做好准备工作，设计好教学过程，做一个引导者，将课堂一步步引向高潮！2.激发兴趣、主动学习兴趣是最好的老师。一节枯燥无味而冃单调的美术课，学生也就没冇了学习的动力，没有了兴趣，他们只会被动的接受老师传授的知识，还不如激起他们的兴趣让他们主动的探究观察动手，得到的知识远远要牢固、深刻得多。所以说:兴趣是最

6、大的动力，也是成功的一半！只有让学生对美术产生了兴趣，才能让他们主动去吸收美术知识和技能，积极的去完成老师布置下来的教学任务。老师在上课时可以采取趣味式教学或游戏式教学，形式可以T变万化，让他们保持英新颖性，充分调动他们的好奇心理，调动他们的兴趣，他们便会主动去参与教学活动中來。我通常在上课前讲个小故事，或者给他们看一些图片，或者提出一个小问题让他们先畅所欲言引入课题，营造了一个愉快、宽松的课堂气氛，提起他们的兴趣，使之成为动力，为之后的教学效果做铺垫。在课堂学生在完成任务的时候，可以穿插点音乐，让学生高涨的兴趣和着欢快的乐曲节奏轻松完成作业。激发起他们的兴趣很重

7、要，兴趣可以成为他们独立口主学习的动力，成为他们绘画自信的源泉，成为放飞想象力的跳板，成为作品创造力的阶梯。1.培养想象力、创造力想象力是创造的源泉。有时候老师可以给一些表象丰富、准确的图片给他们去观察，去发现，充分挖掘他们的想彖力，如《蒙娜丽莎》。老师不耍给他们施加压力，让他们充分展开想象的翅膀，展开思维活动。老师和学生Z间建立互相尊重、互相信任、互相学习的平等的学习环境，给他们一些心灵自由的空间，不要限制他们应该怎么画，而是先给他们一个画画的主题，内容让他们自己去发挥，去想彖，给他们一个无限的空间。不管画得怎么样，一开始就要对他们的

8、師表示肯定，让他们尽情的画

9、，让他们口