如何加强对学生英语写作训练指导

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1、如何加强对学生英语写作训练指导九年义务教育（英语教学大纲）对听、说、读、写设定了较具体的教学目标和要求，英语写作是英语学习的重要组成部分，是英语教学工作中不可缺少的一个重要环节，它能客观地反映学生的思维能力和语言组织能力。近几年来.中考英语试题突出了写作一项，目的在于培养学生的书面表达能力，实际是考查学生的综合能力，在听、说、读的基础上达到对所学英语语言的综合运用。因此，我认为，在平时的教学中应该有意识地、系统地对学生进行写作训练，把“写”贯穿于课堂教学的各个环节中。那么，怎样才能有效地培养学生的写作能力呢？第一，加强学生对单词、短语的学习和运用。单词和短语是句子的组

2、成部分，在教学中，可以让学生把每一课所学的重点单词及短语牢牢记住，然后仿照例句造出更多更有意义的句子；也可让学生背诵课文中的重点句型，并用这些句型做句型转换练习。在进行句型转换练习时，更应该让学生准确、熟练地掌握初中阶段所学的五种基本句型，因为英语中几乎所有的句型都是这五种基本句型的扩展和延伸，学会运用这五种句型，其实也是在培养学生用英语思维的习惯，而不再用汉语的表达方式方法，这样也就不会写出令人费解的中国式的英语句子了。第二，提高语言交际能力。虽然书面表达注重写的训练,但是口语交际是写的基础，只有达到了一定程度的口语表达技能，才能有跃然纸上的书面表达。在课堂教学中，

3、教师首先要用英语组织课堂教学，用英语对词汇进行释义、对材料进行分析，这样才能达到耳濡目染、潜移默化的目的。但在运用语言时，要尽量在学生所学过的词汇范围内，让学生能够听懂；同时教师还要结合教材内容创设各种语言情境，让学生积极、主动地用英语进行思考和交流。因此在教学中，可通过让学生听录音、对话、表演的练习，从中掌握一定的交际用语，并让他们编写一个对话，以提高语言知识的运用能力。第三，了解英语写作的各种文体特点，多写多练。当前,英语书面表达形式多种多样，文章体裁也较多，如应用文就有书信、日记、通知等，这些文体在初中教材中都陆续出现过。在教学中，要先让学生掌握书写格式，然后进

4、行仿写训练。可以每周举行一次或两次写作竞赛，规定体裁，让学生写自己熟悉的、感兴趣的内容；或者给出关键词语或几幅简笔画，让学生就同一内容进行话题作文写作练习。通过多写多练，学生的写作水平才能不断提高。第四，培养选词能力。词的正确使用是写作的首要条件,不懂词的正确使用就谈不上写，因此教师首先要让学生知道各种词性的基本用途。如：名词在句子中可做主语、宾语、表语、宾语补足语和定语；形容词在句中可作定语、表语、宾语补足语；副词在句中可作状语；动词在句中只能作谓语……教师可采用下面两种方式对学生进行训练：一是给学生一定量的句子让学生找出句子成分；二是让学生做填空练习。通过这样的训

5、练可使学生达到根据不同的语境、语意选用适当的词，避免辞不达意或不为人理解的中式英语。第五，教师要及时进行指导和讲评。在写作训练时.教师的指导和讲评很重要。在中考和高考的书面表达试题中，都要求学生根据所给的关键词语写出内容完整、语句通顺、无语法错误的文章，因此，我要求学生注意以下几点：注意写作步骤；认真审题，对题中所提供的信息进行分析判断；注意时态、人称和前后文的连贯性；要注意书面整洁另外，要及时进行讲评。讲评时不仅要指出成功之处，也要指出不足之处，对于写作中出现的典型性错误，要在课堂上进行讲解分析，对写得好的范文进行表扬，这样才能激发学生的写作兴趣。总之，英语写作十分

6、重要。只要教师系统地严格地对学生进行训练，学生就可以恰如其分地运用连接词、过渡词使文章内容有机地结合起来，使文章行文流畅、内容丰富、有血有肉，最终达到“六化”的要求：要点齐全化、行文连贯化、表达多样化、词汇高级化、语言地道化、条理清晰化。