高校师德建设长效机制研究

《高校师德建设长效机制研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、高校师德建设长效机制研究摘要：以教师的精神詁德、职业道德和思想政治素养为具体衣现的师德是教师队伍的核心素质和灵魂，高校师德建设直接关系到高校徳育工作和教育事业的可持续发展。如何构建高校师德建设长效机制是我们面临口必须思考的问题。关键词：高校教师;师德建设;长效机制一、国内高校师德建设长效机制研究现状及背景1991年，《青海师专学报》第3期刊登赵瑞麟《谈高校师德建设及其激励机制》标着国内及学界开始关注高校师德建设。而关于高校师德建设长效机制研究热潮则出现在2005年之后，兴起背景主要有党的政策的引领和导向。十六大以来，党屮央高度重视高校德育工作，召开了全国加强和

2、改进人学生思想政治教育工作会议，颁发了《关于进一步加强和改进师德建设的意见》和《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》两个意见。2007年，胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会对广大教师上提岀了“四点希望”，并亲自给全国模范教师孟二冬教授的女儿回信，对孟二冬教授的崇高品德和先进事迹给予了高度评价，号召人们尤其是教师向其学习。这些都为高校师徳建设研究的兴起和人力发展起到了导向和助推作用。高校师德建设又是一项长期的复杂性、综合性很强的系统工程,国家一直高度重视。去年教师节前夕习近平总书记在同北京师范大学师生代表座谈时再次强调了师德建设的重要性。习总书记说，

3、合格的老师首先应该是道徳上的合格者，好老师首先应该是以徳施教、以徳立身的楷模。为此，教育部制定出台了《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》(以下简称“意见”)来贯彻落实习总书记的重要讲话精神,藉此进一步推动高校师徳建设向规范化、制度化、法制化方向发展。二、高校师德建设长效机制主要内容高校教师作为高校教学和科研活动的主体，其在教育教学教研过程中形成和表现出来的道德规范和行为准则会对学生产生潜移默化的影响。“以教为师，以德垂范”，教师渊博的知识，严谨的逻辑，端庄的举止，文明的谈吐和高尚的情操等无不吸引和感染学生，师德对学生的人生观、世界观和价值观的形成影响很大

4、，而且可以通过学生一代代相传，是提升中华民族形象和素质的一个有力途径。所以，师德的示范作用和导向作用在某种意义上甚至远远超过了单纯的知识传授。因此，持续加强师德建设确冇必要。如何建立师德建设的长效机制呢？教育部出台的《意见》提出了“建立健全教育、宣传、考核、监督、激励和惩处相结合的高校师德建设六大长效机制”为我们研究和开展高校师徳建设指明了方向。下面，对这些机制谈以下个人的看法：(-)严格把关，完善教师招聘机制。“百年大计，教育为本”，“教育大计，教师为本”，必须有一支德才兼备的教师队伍才能担当教育大计。因此，在教师的选拔聘用上，必须严把关口，建立科学合理的聘

5、任机制，提高教师准入门槛，从源头上净化和提高“德”的分量和权比。首先，招聘和考察教师时，要由重视专业和学历向专业和品德结合转变，学历作为基本条件，但品德突出、综合条件优秀者可适当放宽学丿力要求，任何时候,学历不等同道徳素养。其次，设计合理的考察方案。采用灵活有度的考察方法，不仅实行要对教师竞聘者试讲、说课、笔试、面试等考察方式，还要通过教师和同学了解其道德品质，增加“德”的比重，在学校制定的统一的招聘政策下，遇到不同人才可以适当调节方案，避免笼统、主观的考察方法，造成人才流失或者“任人失察再次，实行试用期淘汰制。即使没有全面考察而招聘进來一些业务能力强但却没有

6、师德的教师，也可以在试用期期间，通过学生打分、学校考评环节对其作出公允的评价，不符合师德要求和标准的坚决淘汰。近年来，教师失德失言侵犯学生的事例常常见诸报端，其行为举止令人发指，严重丧失了为人师表者应有的职业道德，甚至丧失了做人的准则。这些事实，诚然与学校和相关部门的监管缺失有关，但最主要的，还是教师本人的职业道德和行为准则太差，师德丧失所致。（二）制定体现高校自身特点的教师职业道德标准，加强师德宣传。学校可根据当地社会气氛、学校自身特点等制定统一的教师职业道德标准。用统一的道德标准来规范高校教师在开展H常教学、科研等丁作中的行为，让教师有章可循，有准则可依，

7、时刻注意自己的言行举止，规范养成，知道哪些事能做，哪些事不能做，哪些话该说，哪些话不该说。通过职业道德标准的指引，规范高校教师的教学研活动，明确教师的职责义务,重点培育教师重德养德爱徳传徳的良好风尚，以一份担当和实实在在的品格赢得学生和家长的尊重。同时，高校还应加大师德的宣传力度，将师德宣传纳入高校思想宣传工作中來，并对其进行考核，采取各种手段和方法努力调动全校师生积极参与到师德建设中来，形成崇尚师德、争创师德模范的良好氛围；对涌出的师徳典范耍潜心挖掘，将其好的经验和做法精心提炼，开展大力宣传，引导人人重师德、爱师德。（三）健全师德建设监督考评机制。不以规矩不

8、能成方圆，没有监督，师徳建设不能长期健