高一英语如何夯实基础

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1、高一英语如何夯实基础高一英语如何夯实基础高一英语是初中与高屮英语之间的纽带，它既是对初屮英语的进一步延伸，又是高屮阶段以后的英语学习的初步基础。所以，这一年英语学习的效果直接影响到整个高中阶段的英语学习任务能否顺利达到规定的标准。结合自身的英语教学经历，我认为要学好高一英语，关键在于以下几个方面：一、角色转换，以学生为主体高中学生在思想、学习能力方而已经开始具备独立性，所以，教师要改变传统的“满棠灌”的课堂教学模式，将冃光转向全体学生，为学生的终身发展奠定基础。教学要而向全体学生，必须要注重培养学生用英语获取信息、处理信息和传

2、达信息的能力，分析问题和解决问题的能力，以及用英语思维和表达的能力。教师要鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作和探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能，要特别强调让学生在人际交往中灵活地运用英语，为学生的终身发展奠定基础。二、注重词汇基础，融介听说环节高中英语的词汇量与初中英语的词汇量和比冇人幅度的增加，所学的单词涵盖各个方而，绝大部分是极为常见和常用的单词，因此学生必须过好单词关。如何过好这一关呢？在每一学期开始，花上一周左右的时间，以半学期的单词量为单位学单词，每天记一单元，一周后进行专门的单词测试，这样就给学生们预习

3、课文扫清了单词障碍。在接下來上课文的过程中，重点就放在了词的理解和应用上了，同时也起到了对单词的复习作用。为了确保单词记得牢，每次月考、期中、期末考试前，耍把所学的单词再抽出来进行复习测试，这样就确保过好了单词关。只要记住了单词，无疑对学生的课文理解、阅读、写作都有了极大的促进作用，也能起到事半功倍的效果。三、学法引导，培养学生自主学习能力新课标强调学习策略的探究性，要求教师相信学生，树立民主意识。教师要尽量做到“书木让学生读，问题止学生提，意见让学生讲，观律让学生找，总结让学生写，错误让学生改”。凡是学生看得懂的，耍让学生去

4、看；凡是学生讲得出的，耍让学生去讲；凡是学生想得出的，耍让学生去想；凡是学生写得岀的，耍让学生去写；凡是学生做得出的，要让学生去做，教师不能取而代之。要努力做到教学活动、教学评估的民主性，积极创设多维度、多途径、开放式教学氛围，使我们的课堂“有疑问、有猜想、有惊讶、有笑声、有争议、有沉思、有联想”，师生在民主、和谐的氛围中上下求索，切磋进取，结伴成长。四、分级作业，减少学生学习压力现在的学生背负各种考试、学习的压力，而他们的知识基础也参差不齐，随Z带來学生屮间“两极分化”现象的出现。所以，在英语课堂教学中，必须坚持以教育部颁布

5、的新课标为指导，针对不同英语基础的学生，采用分类要求，实沌因材施教，使他们的英语水平得到不同程度的提高。在教学过程屮加强教学过程和各坏节的管理，狠抓英语基础知识的学习和基本技能的训练和提高，根据教学各个环节的不同要求，结合学生的实际知识能力加以分类，实施分级阅读、分级写作等等，使学生在“病并快乐着”的氛围中学习进步，从而使英语教学质量也得到稳步捉高。五、改善学生的学习习惯实践表明，高一年级英语成绩分化的原因z—是学生学习方法与新的教学内容不相适应。高一学生一般都不同程度地存在学习习惯不良的问题，学生往往是死记单词，听完课做完作

6、业便了事，头脑屮没有“学会了什么”的意识，没有学习效率的观念。因此，教师首先要指导学生学会听课、学会做笔记，为培养学生良好的学习习惯打下基础。听课是学习的中心环节。教师除了要注重课堂教学的策略外，还要有针对性地指导学生听什么、怎样听、思考什么。要求学生不要局限于听懂某个问题的解决方法，更应以听审题方法以及探索思路的过程为主；要注意教师语言的弦外之音，去体会教师对某个问题的理解，做到心领神会，潜移默化。笔记是听课的辅助手段。教师应及时对学生提出笔记的要求并进行指导，指导学生将听到的内容加以思考整理，提纲挈领地记，更好地领会教师的

7、方法和策略，以便学习教师的示范项口并注意模仿；要求学生课后全面系统地整理笔记，将自己对所学知识的理解、感受作笔录、圈注，以提高悟性；要求学生将作业中的疑问、反思、心得进行记录，以便于总结与提高。同时，教师要坚持检杳与督促，使学生养成做笔记的习惯。六、训练学生的阅读理解能力阅读理解能力的训练是培养口学能力、“授人以渔”的重要环节。英语阅读是一种辨认文字、理解语篇、进行思考、了解其中意义的复杂的心理过程，是一种心智技能，是获取信息、处理信息、应用信息全过程的初级阶段。加强阅读能力的训练，不仅是提高获取信息的“量”的手段，更是提高“

8、质”的重要途径。由于高中英语落后生读不懂课本、读不懂题的现象十分普遍，因此，教师除注意规范门身的课堂教学（教学用语准确、规范，课堂表述干净利落）夕卜，在高一引入新的知识点时，就应注重阅读的要求和训练。要让学生仔细阅读课木，通读内容，了解概耍，准确理解。在阅读过程中如果产生疑问