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1、幼儿启蒙教育中母语教学的艺术探析【摘要】幼儿启蒙教育中，母语教学至关重要，幼年阶段在幼儿脑海中打下的烙印，形成的母语习惯,会伴随甚至影响他们今一生。而母语作为民族的身份证，其中的艺术因素，更是耍引入母语教学，本文对幼儿启蒙教育中母语教学艺术进行探析。【关键词】启蒙教育;母语教学;艺术探析一、母语教学及幼儿启蒙教育的特点幼儿教育是人一生的教育之源，人在幼儿阶段接受教育，尤其是幼儿园时期，是一个人开发智力，认识世界的最好时期，可塑性非常强。在这段时期,如果教育得好，在良好的学习氛围中，接受科学化、规范化的幼师教育和引导，会对今后形成良好的学习素养起到事
2、半功倍的作用。孩子将终身受益;如果耽误了教育的时期,将贻误一生。幼儿时期的教育，主要是使儿童迅速认识周围世界，增强感性认识。说具体点，就是使儿童在德、智、体、美儿方血都得到全面发展。母语在幼儿的启蒙教育中人有十分重要的位置,它多种多样的表现形式和表达方式是富有节奏感、咅乐感和童稚情趣的语感，它浅近而又含蓄的内在情理，最容易使幼儿入耳入脑，成力幼儿学习语言，陶冶情感，增进知识和发展能力的极好教材和方式。因此，重视运用母语进行启蒙教育是至关重要的。它能培养幼儿的良好习惯，增强幼儿的“非智力因素”，可以起到日积月累、潜移默化的作用。反复念唱情节简单而乂妙
3、趣横生的儿歌,可以使幼儿门齿清楚，发音准确，富于表达能力。经常学读儿歌，可以丰富幼儿日常生活中的记忆材料，增强记忆力。借助母语这些富有情趣而又内容,可以开扩幼儿的视野，提高认识能力,拓宽知识面。当前，社会普遍出现了过热的“双语教育”，但实际操作过程中往往是重外语、轻母语。母语教育一度走入不受重视的误区，但是实际上真正伴随孩子一生，让他们终身打上民族和身份烙印的始终是母语，外语只是一种交际的语言工具。而母语的深厚人文底蕴和文化内涵，是外语所无法比拟的。因此，应当重视和加强母语教学，尤其是教育耍从娃娃抓起。母语在幼儿启蒙教育阶段，就该受到礼遇和优待。二
4、、幼儿启蒙教育屮的母语教学母语教学，不同于其他教学，母语是一切学习的前提，具有学习工具的性质。在这个阶段的母语教学往往通过讲故事的形式，使儿童幼小的心灵受到启迪,他们真正的懂得什么是真、善、美，什么是假、恶、丑•引导、启发他们对是非的分辨能力，在活动中，使他们萌发集体意识、维护集体荣誉•增强集体观念。这些活动，使幼儿在不知不觉中章到教育，获得知识。唱歌、跳舞、绘画、折纸、做游戏等这些幼儿感兴趣的活动,看谁唱得好,看谁画得像，看谁叠是偿，看谁跳得美，然后老师予以讲评鼓励，激发其趣味性，促其上进，在浓厚的兴趣中锻炼他们的思维•开发他们的智力都是通过母语
5、教学來完成的，是最直观有效的教育。是使幼儿获得知识、开发思维的一种有效手段。在幼儿阶段，利用母语教学可采取丰富多样、生动活泼助手段，引导孩子们多看、多听、多说、多唱、多跳，教他们读儿歌、背儿歌,教他们口算、心算，教他们做简单的数字游戏等，以收到进行早期启蒙教育的良好效果。通过直观启示、启发性提问、反复念唱和读诵等方法,把母语的全部内涵传给幼儿，激发幼儿的有意想象，以此达到启蒙教育的目的。幼儿启蒙教育的母语教学中，教师音韵优美、形象生动的文艺形式和蕴含丰富的内在感情，通过抑扬顿挫、悦耳动听的诵读、吟唱,会在幼儿心灵中产生碰撞,引起美感效应，从而受到文
6、艺的熏陶和感染,在幼儿心田里播下文艺的种子。这对幼儿早期的美育教育是十分有益的。优秀的母语教学能够激发幼儿乐观向上，勇于创造的积极心态，无论是活泼好动还是性格内向的幼儿都会受到母语教学屮乐观的熏染。母语教学屮的丰富多彩的形式，成为幼儿的伙伴，冇益于他们的健康成长。三、幼儿启蒙教育中母语教学的艺术探析孩子年龄幼小，由于文字语言障碍等原因，对母语教学的艺术鉴赏能力不足，对有些艺术内涵并不真止知晓和理解。这就需要通过教师的讲解,即使孩子在表面浅显的理解，对孩子还是起到一定的启蒙作用的。包括幼儿诗歌、幼儿散文（美文）、幼儿童话、幼儿牛活故事、幼儿寓言、幼儿
7、戏剧等等。首先，从读写听说四方面，让幼儿在启蒙教育中感受到母语的独特艺术魅力。从指导幼儿经典诵读中，让幼儿感觉到自己模仿人人时，童音阅读时的语言艺术;从写作中、从书中的描写来体会到情感抒发的艺术魅力;从教师琅琅上口的阅读中，感受到母语那悦耳的魅力和阅读中抑扬顿挫的感情渲染;让幼儿体会并融入到语言表达、演讲与口才等方面的说唱艺术。其次，母语教学的多种语言艺术，在教学中展示。母语教学不仅仅是教会孩子读写听说，对于母语中的特殊语音形式和语言载体，也要适当的传授给孩子。例如:戏曲、快板、评述、相声等由母语发源的艺术形式。诗歌辞赋，天然地和儿童有着一种契合关
8、系，他们的想象方式、表达习惯和认知渠道，都有着诗的品质。所以这样的诗句，可以成为儿童内心世界的容器,成为儿童认知世界的道路
