浅谈数学教学中的板书艺术

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1、板书艺术，也是提高课堂教学效果的一•种重要手段，板书作为书面语言，在教学中具有重耍意义，数学教学中许多知识是通过板书来传递的，数学中的解题、绘图、运算等是通过一定的板书来示范的.冇人赞誉板廿为“微型教案”.的确如此，好的板书在课堂教学中可以发挥“五个冇利”的作用.⑴有利于教师讲课吋层次分明，重点突出；⑵有利于学生作笔记，以便于对知识的复习和记忆；⑶有利于激发学牛•兴趣，增强求知欲；⑷有利于启迪学牛智慧，活跃学牛思维;⑸有利于产住美感，陶冶情操.因此，数学教学屮板书设计恰当与否，直接影响课堂教学的效果.数学教学中充分发挥板书的

2、作用，是课堂教学中重要的一•环，应引起我们的高度重视.我们不如从以下几个方面来探讨一下数学教学中的板书艺术.一、板书要清晰、条理，具有层次性.为了使学生•对所学知识便于理解和系统记忆，板书应具有“形象、概括、条理”的特点，这就要求教师必须层次清楚，条理分明，主线清晰.例如在讲授“反函数”一节吋，可做如下板书：函数过渡函数反函数y=/(x)Tx=f~y)Ty=义域A（解方程）（紂互换）义域B1.定义2.求法3.关系定义域值域〈11>图象去，函数与其反函数的定义域、值域一学牛•根据这个提纲，就很容易把反函数的定义、求：及

3、图彖的关系，比较系统完整地掌握起来了.二、板书要生动鲜明，重点突出，具有目的性.一般情况下，讲课的重点就是板书的重点，能够让学生一目了然地看清一节课的重点是什么，是板书的目的，但必须做到言简意赅，重点突出.如果语言繁琐，板书过多，则会影响教师讲课和学生听课.在复习“点、直线与圆的位置关系”一课时，可做如下设计：⑴点——圆：圆心圆内圆上圆外d=0dr（〃为点与圆心距离，厂为半径）⑵线——圆：I代数法：相离相切相交A<0A=0A>0（A为直线方程与圆的方程联立后所得关于x或y的一元二次方程的判别式）II儿何法：相

4、离相切相交——I1dr（d为圆心到直线的距离，厂为半径）⑶圆——圆：同心内含内切相交外切外离d=0d=1R・i*ld=R+r（d为圆心距，R,r为半径）这样，用四条数轴就将位置关系及判定方法生动鲜明的表示出来.一看板书，学生能够通观全课，抓住要领，印象清晰深刻.三、板书要内容突出，布局合理，具有计划性.要充分体现一节课的内容和教学目的，板书必须有周密的计划，合理的布局，哪些写在左边？哪些写在右边？哪儿写大标题？哪儿写小标题？都耍心中有数.需相互比较的内容耍对比着写，紧密联系的内容要写在一起，以利加深学生记忆.我

5、们来看“椭圆的几何性质”的板书（主要部分）:二、儿何性质：（小标题）(I)(II)1、范围：…1、2、对称性：…2、3、顶点：…3、(B)4、离心率：…4、5、准线：…5、椭圆的儿何性质（大标题）知识复习1、定义:IMFil+IMF2l=2a第二定义：(A)I匚+pi(E>0)arMFm1A=e(0

6、时，右边留出板iftlB,便于学生对照比较，H己写出焦点在Y轴上的椭圆的儿何性质，进而发现相同点和不同点.四、板书要确切、精当，具有启发性.板书语言要做到确切、精当，给人以凝练之感，例如学习“充要条件”时，板书成：（原屈（爲牛":A=>B（必要条件）（否命题）B=>A（必要条件（逆命题）（充氟件严否命题）以上板书有利于启发学生联想，找出命题的四种形式和命题的四种条件的内在联系，总结出判定“条件”的方法，较为顺利地掌握学习内容.再如：为得出常用对数的性质，可板书为：lg3.408=0.5325lg34.08=lg（10x3.4

7、08）=lg10+g3・408=1.5325lg340.8=lg（l00x3.408）=lg100+g3.408=2.5325这样便于学生观察分析，利于诱导学生思维，探究发现其屮规律.五、板书形式要灵活、多样，具有趣味性.以教学内容为依据，采取灵活、多样的板书形式，好似一支美妙的乐曲，引起学生的共鸣，激发学生浓厚的学习情趣，加深学生的理解和记忆.例如：请说出下述集合间的关系：A二｛正四棱柱｝,B二｛直平行六面体｝,C二｛几何体｝,»｛柱体｝,E二｛四棱柱｝F=｛正方体｝,G=｛多面体｝,H=｛棱柱｝,M=｛K方体｝,N二｛平

8、行六面体｝在处理这道练习题吋，我做了如下板书尝试：（制作一块射击靶）请同学们将各集合按其关系由1-10依次填入图屮，看谁在最短时间内“击中靶心”•问题提出后，每位学生都各级参与，认真分析思考，迅速解答，争做“神枪手”，活跃了课堂气氛，提高了学习效率.充满情趣的板书，乂象--幅美丽的图画，给