班级管理个案

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1、班级管理个案一班级，是学生学习和生活的集体，班集体影响着学生人格的形成,止确的班级舆论，科学、民主的班级管理作风对学生的身心发展是有利的。作为初一的学生来说，班级更是他们人格，习惯养成的重要地方。那如何让他们养成好的习惯，从而使他们受益终身呢？这是班级管理需要重点考虑的一个因素。市于班主任在学生的心目中，占有很重要的位置，因此只要班主任吩咐的事情，学生们都能够尽心尽力的去做。于是，我就抓住学生的这一心理，试着让他们去管理班级。首先给班干部分配好工作，有些人管理值日问题，有些人管理课间活动，有些人管理纪律。

2、这样一來，作为班主任轻松了许多，提高了同学们的积极性，班级也管理的有条不紊。卫生问题有了明显的改善，课间活动追跑现象明显减少,课堂纪律也好了很多。因此在班级卫生方面，我再也不用操很多心了。以前每天早上进校后的第一件事就是督促值日生打扫教室和包干区，但是我后来发现，只要我不到，那有好多值H生就不知道去打扫。这样长期以往,班级卫生得不到改善，后来我就安排值日小组长，让他们代替我去督促值日生，这个方法试行后，效果很明显，再也不用我去喊他们扫地了，每天我进教室后，教室里打扫的干干净净，每天中午吃完饭后，值日小组长

3、就会安排好值日生。班级卫生情况也比以前好了很多。班级管理个案二谁爱孩了，孩了就会爱他，只有用爱才能教育孩了。〃班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真止感受到老师对他的亲近和"爱"。本学期我担任了新一年的班主任工作，在这阶段的班级教育、教学管理中给我最大的体会就是"没有爱就没有教育〃，只有心中有爱我才能顺利开展好班级的一切工作。有一天，自习课我刚走到木班教室门口，就听到教室里有吵杂声,伴随有学生的惊呼声、桌凳的摔倒声，还有同学们的劝阻声。我立刻意识到出事了，于是我紧走几步推

4、开门进教室。看到我的出现，班里马上安静了下来，两个正在扭打的学生立刻停下了，但双方都瞪着眼睛，扭着脖子怒视着对方。其他同学都在看着我如何处置他们。我意识到当面批评教育他们会影响到别人的学习，也不一定能解决好，何况事情的原由也没有弄清楚。于是我平静地说：“同学们抓紧时间学习，你们俩和我去办公室。”同学们又投入到学习中去了。在办公室，他俩似乎都感到很委屈，当我让他们分别给我叙说打架的理由时，双方不断争辩，各说各有理，试图把责任推给对方。在他们的辩解中，我还是了解了事情的经过。他俩是询后坐位，因为前排碰掉了后排

5、的文具盒而发生争执，以至矛盾激化，多亏发现及时，否则后果不堪设想。面对他们的争辩，我没有做他们的审判官，而是说：“我知道你们俩都很委屈，老师能理解，现在我只想让你们想想整个事件中哪些地方自己做的不够好，想好了再和我说说。”听我这么一说，他们停止了争辩，都不吭声，低头不语。我乘机悄悄的离开办公室，到教室巡视自习情况，并故意多呆了一会儿。当我再次来到办公室时，其屮一名学生主动上前对我说：“老师，是我不对，不该背靠桌子，弄掉了他的文具盒，影响他的学习，而且出口骂人。”另一名学生见对方态度诚恳，也赶忙说：“老师，

6、我也做的不对，再怎么也不该动手打人，还严重影响了全班的自习纪律。”我一看火候已到，就用商量的语气问：“你们说今天的问题怎么处理？”这次，先动手打人的诚恳地走到另-个同学跟前，主动握住对方的手说:“真对不起，我不该动手打人，请你原谅。”碰掉东西的也忙说：“我也请你原谅。”就这样，一场不大不小的纠纷在平静中排除了。在整个处理过程中，我几乎没说什么，但是效果出奇的好，也没有给学生留下后遗症。能否对学牛宽容是•个教师素质的高低的标志之-宽容是放下心理的怨恨，宽容是对学生的一种尊重，宽容是再给学生一次机会，宽容是让

7、教师的心意与学生的追求凝成一个合力点。教师学会了宽容，心中的沉重便被释放，整个人会呈现出平静,安详和坦然，这样教师才是教育真正的主人班级的H常管理没有什么轰轰烈烈的大事，但却要在平凡的细微处时时渗