浅谈高中美术课堂教学中的激趣

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1、浅谈高中美术课堂教学中的激趣【摘要】“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，可见，兴趣是最好的老师。兴趣可以孕育希架，可以滋生动力。如何培养学生对美术的浓厚兴趣呢？我认为必须依据教材内容和学生的心理特征，创设良好的美术学习环境，大胆采用多种形式的教学方式和教学手段，寓教于乐，寓学于趣，使学生在轻松、愉快、和谐的环境中主动接受教育，逐步培养学生学习美术的兴趣。【关键词】高中美术课堂兴趣一、高中学生学习的特点学生兴趣的发展是随着他们的年龄增大逐渐由低级向高级递进的。高屮阶段，学牛的奋斗目标大都已确泄，他们会集中自己的精力去努

2、力，对与之相关的知识他们也有着特别人的兴趣，但作为高中学生，他们开始明白作为一个人的全面素质的重要性，尤其是在接受了良好的小学和初中美术教育之后，高中生仍然对美术有着浓厚的兴趣，觉得学习美术有很多的益处。所以，高中美术教学中我们仍需根据教学需要，优化教学内容，运用科学、生动的教学方法去完成教学任务。学生兴趣的发展虽然有其基本规律，但为适应美术教育，我们应尽量利用学校现有教学条件激发学生在美术学习中的兴趣，要重视教学方法的运用、教学内容的编排，否则，疏忽任何一个方面，都可能导致学生对美术学习兴趣的丧失，也必然影响最终的教学

3、效果。二、在教学过程中激发学生美术学习的兴趣1•引人入胜的导入。巧妙地导入新课，能使学生在认识、情感、意志上被给予高度关注，很好地吸引学生的注意力，使学生的认知活动更加敏锐，想象力更加丰富，思维更加活跃。所以成功的一节课，从开始就应引人入胜，让学生的精力很快集中并对新课产生兴趣，因此对新课的导入应作精心的设计。导课是一种教学艺术，它没有固定不变的模式，要根据教材的特点和学生的实际，进行创造性的设计。例如，在上《印象主义绘画》一课时，先让学生欣赏同时期的音乐作品德彪西的《月光曲》，在清澄优美的乐曲中激发学生对色彩、光影的想

4、象，为新课的展开做好了辅垫。在欣赏中国古代山水画时，可以先放一段中国古筝名曲《高山流水》，这样一方面可集中学生的注意力，另一方面可使其进一步理解山水画的意境；在欣赏西方现代绘画时，可先进行心理测试的游戏，不但可以活跃课堂气氛，还可以启发学牛欣赏抽象绘画的思路。2•灵活选择教学内容。教师在进行课堂教学设计时，最重耍的一点是要切实针对学生的实际，因材施教。激发学生的学习兴趣，特别是在现代社会，学校已不是学生获得知识的唯一渠道，如果我们传授给学生的是他们早已掌握的，或者是与现代社会不同步的知识，学生会觉得枯燥无味而失去兴趣。所

5、以教师要灵活掌握课的内容，不一定要完全按课本上的内容讲授，更忌讳照木宣科，除了抓住基木的知识技能知识点外，耍根据学生的基础和兴趣来安排并加入新的知识点，并与他们的生活实际相联系，为的是更好地贯彻以人为本的教育思想，使所学内容更容易被学生接纳，从而引起学生的学习兴趣，让学生主动参与到课木的内容中来。通过教师的正确引导，学生的学习主动性才能发挥出來。因此，在课堂上要调动学生的学习兴趣，就要选择合理的教学内容。3•评价伴随教学过程。美术教学体现了学科的综合性，涵盖的内容很广，合理有效的课堂评价耍符合学生的思维结构特点。美术教学

6、的实现主要是在教学过程内，课堂时间本来就有限，如果等到作业完成木已成舟时再评价，学生没有更多的时间去修改作业，效果不会太好，因此对学生的课堂表现的评价与作业评价同样重要。注重过程的实现，其实结果同样会很美好。因此我把评价主要放在学牛的课堂表现上，如对学生冋答的问题采取及时中肯的评价。在学生作业进行的初期、中期有什么问题或有什么闪光点，及时进行点评。还应注意，山于受思维定式的影响，新颖、独特的见解常常会出现在思维的后半段，因此，在课堂中对学生的发言，不能过早地给予评价而使学生的思维形成定式，而应该灵活地运用评价，留出充裕的

7、时间，给学生一个自由思考的空间，激发他们参与美术学习的兴趣。4•余味无穷的课堂总结。课堂总结是一节课教学重点的再现，它不仅能加深学生对本节课教学重点的记忆，也为本节课的教学内容HHi.LT一个圆满句号。但是，新课程认为课堂总结除了对知识的掌握及认知的完善外,还应包括态度、价值观的改革、丰富和提升。一堂完美的课，不仅开始要引人入胜，而且结尾也要精彩，余味无穷，给学生留下难忘的回忆，激起对下一次课的强烈欲望。三、结语瑞士著名教育家皮亚杰说过：“所有智力方面的活动都依赖于兴趣。”这句话真实地道出了兴趣对学生学习的重耍性。兴趣是

8、人们力求认识某种事物或爱好某种活动并伴有积极情绪色彩的心理倾向，是推动人们进行活动的最现实、最活跃的内部动机。浓厚的兴趣可以培养学生的求知欲，激发学生强大的学习动力，促使他们顽强拼搏，努力学习。根据调查表明，在学校美术教学中，凡是对美术感兴趣的学生，一般作业完成得很好，他们善于观察，思维活跃、想象丰富。而对美术没有丝