浅谈提高学生数学学习兴趣的策略

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1、浅谈提高学生数学学习兴趣的策暁摘要浓厚的学习兴趣能有效地诱发学生的学习动机，培养学生的兴趣是教学任务的重中之重。本文从明确学习目的、设置悬念、创设竞争性情境、运用激励性的语言、设置多层次练习、加强数学知识的运用等方面來谈论了提高学生数学学习兴趣的策略。关键词学生兴趣策略中图分类号：G633.6文献标识码：A浓厚的学习兴趣能有效地诱发学生的学习动机，促进学生口觉地集中注意力，从而全神贯注地投入到学习之中。课堂作为实施索质教育的主要场所，更是培养和提高学生学习兴趣的主要阵地。那么，在数学课堂教学屮，如何培养和提高

2、学生的学习兴趣呢？1明确学习目的引导学生产生兴趣心理学的研究表明：学生的求知欲和学习兴趣是一种内在的学习动机。只有学生对学习数学的目标有了明确的认识，才能让学生对数学学习产生浓厚的兴趣。笔者在多年的教学生涯中发现，教师在数学教学过程中有意识地帮助学生明确学习数学的目的，能冇效培养和激发学牛学习数学的兴趣。一方面要让学生明白：数学是人类儿千年积累的智慧结晶，学习数学知识不但可以培养和训练人的思维能力，更为重要的是，生活中处处充满数学。另一方面，教师要让学生明白，数学是自然科学的基础，学习数学知识对于提高思维品质

3、，培养逻辑推理能力和想象力，都具有十分重要的意义,这是其它任何学科所不能替代的。2设置悬念来提高小学生学习数学的兴趣强烈的好奇心是引发兴趣的重要来源，它将紧紧抓住人的注意力，使其在迫不及待的情绪中去积极探索事情的前因后果及其内涵。因此，在数学教学Z中，教师应巧设问题，一个恰当而耐人寻味的问题可激起学生思维的浪花。而导入时设置带有悬念的问题，为上好整堂数学课打下了铺垫。3创设竞争性情境来提高小学生学习数学的兴趣著名教育家夸美纽斯曾经说过：“应该用一切可能的方式把孩子的求知与求学的欲累激发起来。”教学实践也表明，

4、在教学中创设竞争的氛I韦I,是培养学生学习兴趣和获取知识的重要途径。根据小学生以具体形象思维为主的特点，比赛的形式最能激发他们的学习兴趣。在教学中，笔者经常恰当地开展一些比赛活动，尽可能地使全班同学都积极主动地参与到这项竞争活动当屮来，用竞争来活跃了课堂气氛，激发了学牛学习的兴趣。例如：上《统计》时采用了小组比赛的形式，哪组表现好或者答对问题，就奖励一朵小红花，最后看哪组的红花多，哪组就为获胜队，最后比赛结果又形成了一幅统计图，让其回到这堂课的主题上來。比赛贯穿整节课，每名学生都积极思考，争先恐后地回答问题，

5、都想为自己组赢得更多的红花,都希望自己的队获得胜利。课堂气氛非常活跃，大大地调动了学生学习的兴趣。4运用激励性的语言来提高小学生学习数学的兴趣所谓的激励，它是一种手段，也是一种艺术，是指利用某种外部诱因调动人的积极性，充分发挥人的智力的活动方法，教师的语言中含有对学生的尊重、信任、表扬、鞭策及祝愿等激励因素，常常给学生一语三春的感染力量。幸福和快乐、信心与勇气都来自成功，通过语言让每个学生享受成功之乐。如在提问性语言屮常以“谁争取、谁来告诉老师、谁来试一试、谁还有更好”的等激励性语言，来激发学生的求知欲架，满

6、足他们的成功欲。而在评价性语言中，要多说“真不错、你真聪明、你的解法妙极了、争取再努力”让学生感受成功的喜悅。对那头脑聪明，学习态度不太认真，要告诫他“天才+勤奋二成功，你拥有九十九分天才，却少了一份勤奋，加油，你怎能实现你的梦想的”；对书写潦草的同学，要送给他“你是个漂亮的孩子，能否字如其人啊”等，以此来激发他们的学习兴趣。5设置多样化、多层次练习来提高小学生学习数学的兴趣练习是数学课堂教学的一个主要组成部分，是培养和发展儿童思维能力的重要途径，它可以使学生更加牢固地学握知识，形成熟练的技能技巧,也是检验教

7、学效果，及时反馈教学信息，发展学生思维的重要一环。但是,当前还有一些教师在练习内容的安排上存在着随意性，形式单一，层次不清，学生的练习机械重复，使学生的课业负担加重，学生的身心受到压抑,这样学生学习积极性就会降低。精心设计练习内容，能够培养学生的练习兴趣，所以，在设计练习题时，教师要设计适合儿童心理特点的吸引学生愿意学的灵活多样的练习形式。如一题多变、开放题、找朋友、做医生等,让学生通过练习，提高学习兴趣。6把数学知识的运用与实践结合,让学生认识到数学是有用的,从而激起学习的兴趣实践中有许多问题要靠数学方法来

8、解决，小到家庭理财、买卖物品,人到丈量土地、设计制造以及航海航天，都耍用到数学。教师应避免枯燥的数学运算和死板的公式运用，而是把数学知识与现实中的问题结合起来，让学生运用所学的知识解决实践中的问题，这样学生会感到数学是很有用的，并且学生在运用所学解决实际问题之后会产生成就感，这样会促使学生对数学产生浓厚的兴趣，从而自发地学习数学，研究数学。总之，教师的责任在于时刻唤醒学生的学习兴趣，激发学生不断处于