浅谈如何开展中学生德育工作

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1、浅谈如何开展中学生德育工作陶行知说过，“道德是做人的根本”，“没有道德的人，学问本领越大,就能为非做恶越大”。一般来说，一个心地善良、乐于助人、有强烈道徳责任感的人，会走上一条服务社会的人生道路；一个恪守道德规范的人，由于其良心的自律，会比较自觉地遵守法律规范和政治规范；一个有高尚道德操守的人，能够为民族和国家利益采取积极行动，乃至献出自己的青春和生命。教育成功的秘决在于热爱学生，尊重学生。爱是教育的营养，没有爱就没有教育。因此，教师只有把无私的爱播进学生心里去，才能达到以理服人的目的，得到师爱和受到尊重的学生才会更加信服并仿效老师诚实可

2、信、宽容大度的人格形象，这样教育才会更有实效。学牛的自我教育具有很大的潜力，而白我实践德育模式就是要把这种道徳要求变成可操作性的做法，像布置作业一样，让学生到社会上或家庭中去完成，这样就可以使学生对某种道德观念有一个实践的机会。自我实践有两种模式，一种是集体性的，如打扫公共卫生、扫墓、参加公益活动、进行公益宣传等。另一种是个体性的，如进行热爱父母的教育，布置学生在家里每天帮助爸妈做一件事，这种家庭作业式的活动我注意了两个方面：一方面是讲清道徳作为的方式方法；一方面是检查，利用周会、班会,让同学们进行汇报，并给予表扬或批评，适时培养他们的劳

3、动意识，使这种道德行为得到强化并逐渐形成习惯。家庭教育在中学生思想道德建设中具有特殊重要的作用，面对以独生子女为主体的学生队伍，家庭教育就显得尤为困难。因此，我想方设法地帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，把德育教育思想渗透到学生家庭屮去，及时和家长联系，开展一些咨询、讲座活动，多渠道帮助有闲难的父母，改善家庭教育环境，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力。苏霍姆林斯基说过：“人的所有各个方面和特征的和谐，都是由某种主导的，首要的东西决定的，在这个和谐里起主要作用的，主导的成分就是道德。”司马光说：“德胜于才谓之君子，才胜于德

4、谓之小人。”屮学时代是长知识、长身体的时期,同时也是思想道德形成的关键时期,一方面可塑性强，各个方面都未成熟，如同一张白纸，“染于苍则苍，染于黄则黄”；另一方面，模仿性强，对成人、老师、父母及偶像等的一言一行、一举一动都特别关注而且容易认同。所以对青少年的思想道德教育就显得至关重要，如果借素质教育的春风，冇目的、冇组织、冇计划地对青少年进行正面教育，定期召开校会、班会、周会、晨会，定期举行热点专题教育如时事讲座、法制报告会、英模报告会、社会实践活动，充分利用黑板报、墙报、宣传栏、广播站等舆论宣传工具，充分发挥团组织的作用，昭养学生正确的思

5、想和良好的道德品质，同时对学生进行必要的心理素质教育，培养学生的心理承受能力、适应能力、自我教育、自我意识的能力和人际交往的能力，便可达到“千学万学，学做真人”的境界。道徳教育是学校德育的基础工程，而在道德教育中，又以社会公德为基础，以其为基础进行道德教育，也符合青少年的年龄特征和成长的需要。假如学生从小就懂得一些做人的基本道理去做，就可能逐渐对家庭、集体、国家乃至人类形成责任心、义务感，并进而形成共产主义理想和为社会主义现代化献身的志向。我们的德育工作不应只呈现给学生空洞的道德教条，还应将各种生动活泼的道德情境呈现给学牛，将真实的社会呈

6、现给学生，敢于并善丁•进行阴暗面教育，正视社会环境中的不利因素，并充分利用它来培养学生的道德意志力,让学生成为道德学习的主体,在自觉的主体生活中学会思考、学会选择。道德规范的教育方法，传统的方法有直接问答式教学、规劝、说服、纪律、强迫执行、训诫、奖惩以及榜样。在现行学校道德教育屮，我们需要注意开拓新的方法，改变旧的只注重背诵道德知识，只注重一般行为训练的方法，到注重发展学生的道德认识能力。对于教师而言，关心和爱护好的学生容易，同样对待有不良行为的学生则较难，而后者又恰恰需要更多的关心和帮助。老师对他们的态度怎样,一个眼神，一个动作，对他们

7、而言都非常敏感。因此，我真心关爱每一个学生，尊重他们的人格和自尊心，将他们和班上其他同学同等对待，用真情去打动他们，用爱心去滋润他们，从而激发他们的上进心和责任感O每个人都有自己的长处，即使是“不可救药”的学生，也有他们的闪光点。我充分挖掘他们的优点，再以此为基础鼓励启发他们，促使他们品德或学习的进步。后进生最怕和别人比，所谓“人比人，气死人”，如果用他们木身的优点和缺点相比则会产生不同的效果，学生会很容易接受老师的批评和教导。在批评教育时要保持克制和理智，适可而止，恰到好处，重在摆事实，讲道理，使学生自觉接受。从青少年的身心发展來看，学

8、校教育起着主导作用，它规定着儿童发展内容和方向，家庭、社会对孩子的影响则属于次要地位，但无疑也占据了孩子一定的时间。总之，作为教育工作者，必须从树立和落实科学发展观、坚持以人为本的高度充分认识