浅谈营造书香氛围、渗透书香文化的有效策略

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1、浅谈营造书香氛围、渗透书香文化的有效策暁摘要：要讣书香真正浸润孩子们的生活，必须营造浓浓的书香氛围，让幼儿能沉浸在书海中不断地汲収营养，让每一个孩子养成良好的阅读习惯。将“阅读”和“活动”两个方面的特性有效地结合起來，推进书香园所的形成。关键词：营造；书香；氛围一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。一个人的精神发育史就是阅读史，躯体发育已无法改变。一个学习型的民族，才是一个不老的民族，一个爱读书的传人，才能将龙的血脉相承。当今社会，学会阅读是每个人必备的生活能力。在生活屮，我们也不难发现，很多在学龄阶段表现出色的孩子，都或多或少地进行过早期阅读。早期阅读培养孩子对书籍的热

2、爱和良好的阅读习惯，使其形成爱读书、好学习的习惯及崇尚知识的情操，从而培养了孩子的阅读能力和自学习惯，使孩子学会“如何学习”，从而在日后的学习生活中得以步步领先。要让书香真正浸润孩子们的生活,幼儿园必须摒弃以往“把早期阅读当做提前开始的对婴幼儿进行的识字教育”的阅读观念，树立和时代发展相协调的大阅读观，营造浓浓的书香氛围，让幼儿能沉浸在书海中不断地汲取营养，让每一个孩子养成良好的阅读习惯，并在阅读中从小形成一定的人文素养，使他们拥有正确的人生观、世界观、道德观，拥有美丽的心灵，以平静的心情看待世界、体验人生。我园根据幼儿的现状和实际情况，注意幼儿学习的基本规律，把握幼儿早期阅读学习的特别要

3、求，将“阅读”和“活动”两个方面的特性有效地结合起来。为推进书香园所的形成，制定并实施了一系列切实有效的措施。一、大力宣传，烘托氛围《幼儿园教育指导纲要》中指出：家长是幼儿园教师的重要合作伙伴。应本着尊重、平等的原则，吸引家长主动参与幼儿园的教育工作。为了培养幼儿从小对阅读的兴趣，侶导家长及幼儿爱读书、勤读书、乐读书，我园开展了以“沐浴书香共同成长”为主题的亲子共读活动启动仪式。启动仪式中，工作人员宣读了倡议书，并简要介绍了流动书箱、亲子阅读活动的流程；随后幼儿园领导为本学期第一批参加“流动书香”的家庭颁发了图书。在离园时，由教师和幼儿担任“书香天使”为家长和小伙伴们分发倡议书，邀请大家在

4、条幅上签名，表达对“流动书箱”活动的支持与祝福。二、创设书香环境布朗芬布伦纳在研究中指出：“教育环境的优化，能吸引幼儿积极参与活动；能培养幼儿分享、商谈和合作的能力；能促进幼儿学习的主动，能发展幼儿的创造力。”物质坏境是不说话的老师，能对儿童的情感起到激发和鼓励的作用，形成积极和主动的行为，它也能吸引儿童去探索、思考，参与实践，启动智慧Z门。我们非常注重物质环境的创设，在环境创设上下功夫，让幼儿与环境互动。1•在幼儿园创设书香环境，在主题环境中渗透阅读因素；在楼道等公共环境介绍优秀的图画书；在班级中创设温馨的图书角；在幼儿园充实图书并向家长开放，让家长和幼儿步入幼儿园时处处能感受到每个角落

5、都会说话，与环境互动。2•提供空间、时间，共享书香。注重完善班级图书区，创设良好阅读环境，明确清晰阅读规则，投放丰富阅读材料，保证充分的阅读时间，真正把图书区还给孩子，让孩子自己分享读书的快乐。3•丰富图书的种类，每两至三周不定时地更换、调节图书，鼓励幼儿从家带來各自的图书，与大家分享，待看熟后再替换，以保持图书的新鲜感。三、组织丰富有趣的阅读活动1•亲子阅读活动。搭建亲子阅读平台，定期向家长开放蒲公英书香小屋阅读活动，让家长了解早期阅读的内容、特点与方法，从而帮助家长在家屮指导孩了进行阅读，促进孩了的个性化发展。还邀请家长以老师的身份来园，在老师的指导下引导孩子进行早期阅读，与孩子进行互

6、动，从中获得体验与进步。2•“流动书香”活动。幼儿根据自己的喜好选择绘本、智力、故事等各类图书，带回家和爸爸妈妈一起阅读；教师还设计了精美的读书卡，孩子们通过图画、语言等各种方式记录自己的阅读心得；家长也可以写下自己和孩子的阅读故事。3•争当“书香家庭”“书香宝宝”。父母对书的态度、言行会直接影响孩子对图书阅读活动的兴趣，因而应充分挖掘、发挥家长的力量。通过家长会、家长学校、家访指导、班级网页等方式向家长介绍从小培养孩子对书的兴趣的重要性，介绍图书阅读活动对孩子发展的益处。同时，请家长带孩子购书、认识图书馆、书店及不同类型的书，并在家中营造读书气氛。每天抽出1~2个小时，与孩子一同阅读图书

7、，在看看、讲讲、想想的过程中，交流读书心得，鼓励孩子把书中的内容再现或编讲出来。父母这样,孩子对阅读图书的兴趣就更加浓郁，阅读水平也逐步提高了。四、营造书香氛围，打造学习型团队在实践和探索中，我们深深体会到：要营造真正的书香校园，关键在教师，为此创建了“蒲公英阅览室”。通过开展阅读分享活动，引导教师读书，培养终身阅读的好习惯；园领导激励教师以书为友,润泽心灵;在注重提高幼儿教师的业务水平、推动教师专业技能发展的同时，也I