优秀评课(中学英语)

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1、桑干家老师的这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。教师以新的课程理念为指导，充分考虑了学生这一年龄阶段的特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方而。1、游戏导入，充分调动起学生兴趣。良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。本堂课一开始，教师就用TPR活动导入新课，使学生的注意力在最短的时间里，被激活。接着教师利用游戏引出新词教学，口然有效。2、关注教学方法，体现了一个活字。教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。应该说整堂课屮，教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。教师述注意利用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作

2、为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。桑老师能贯彻以学生为中心的原则,关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。3、教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动屮发展能力。教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌曲，谜语，游戏，内容非常丰富不但使单词、句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实

3、践有机结合。在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的能力。英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点，本堂课上，桑老师很好的贯彻了：在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。同时体现了以学生为主体，教师为主导的新课程理念。在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断的在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。本课屮值得探讨的地方:1、本堂课屮，老师在布置任务前或句型操练前，未能起到很好的示范作用,导致学生操练时场面有些混乱。2、教师语言不是很丰富。其实这也是我们较多老师的一个毛病。我们说当

4、我们老师有足够多的input(输入)的时候，学生才能有output(输入)。这可能就需要我们老师平时多多进行阅读，丰富自己的课外知识。王老师以《初中英语任务型教学中学生口主学习能力培养的研究》课题为背景开的Lesson43公开课，给人以耳目一新的感觉，整堂课以任务型教学方式展开，在师生互动，生生互动中从课堂预设到动态形成。一环扣一环，学生活动高潮迭起，教师引导巧而得法，获得了听课老师的一致好评。一，课堂教学设计理念新以拿生的发展为根本，运用任务型教学方式引导学生积极参与教学活动，在整个过程屮实现师生，生生互动，活动内容丰富多彩，接近学生生活，在互动，交流，合作，探

5、究中实施教学。整个过程中教师的角色起了深刻的变化，真正成了组织者，参与者，引导者，帮助者，关注学生学习策略，学习方法，学习态度,成为名副其实的”以学为本”的教学设计，以课题为背景，任务型教学Learningbydoing的理念和思路清晰，课堂设计体现了一位优秀教师的先进理念与素质。二，体现了新课程”三维目标”陆老师在教学过程中处理好”知识与技能；过程与方法；情感态度与价值观之间的关系。”①不是教书木，而是以书木教，以学生现有的知识经验导入，学生兴趣浓，由学习课本的语言知识输入到延伸过程中的语言知识输出，通过教师引导使学生运用语言知识，学会交际，学会做事情。例：Sa

6、ysomethingaboutmynicebedroom运用学到的语言知识学会做事，这就是能力。②从Warmingup—>Pretask—>whiletask—>posttask整个教学过程中，以学生为主体，注重在教学过程屮加强对学牛学习方法的培养，学习策略的渗透，情感的培养，真正朝着”学生发展”方向努力。③重视情感态度与价值观的培养。教学过程中培养学生的团队合作精神，积极调动不同层次学生积极学习，□主学习，积极评价,激发持续的学习热情，不断使学生体验成功，捉高学生的自我价值，也注意了个性的培养。陆老师口己拍摄口家客厅的录像用多媒体展示出来，创设教学情境，拉近了师

7、生的距离，激发了学生热情，活跃了课堂气氛。三，教学内容处理手法新以教材为基本，但又不拘泥于课本，利用多媒体创设情境，促使学生感悟和体验教学内容与生活的内在联系，培养学生语言技能和语言运用能力。教学重点突ill(therebe),教学难点注意(withsb,beup,liketoplay...)学生在活动屮运用知识学会做事，教学内容注意开放性。如：therebe句型应用贯穿全过程。①What'sinmypurse②What'sintheplayhouse③What'sinMissLu'sliving-room④Saysomethingaboutyourbedroom

8、⑤利用贴也