中职学校美术教学创新探析

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1、中职学校美术教学创新探析随着现代社会的不断发展，未来对人才的综合素质要求越来越高；就业竞争愈加激烈。在当今国家倡导大力发展职业教育的形势下，职业院校的美术专业因学生就业的广泛性，决定着职业院校的美术专业教学更应该找准市场定位。作为职业学校的美术教师，为培养出具有较强实际操作能力的、综合性高素质的、适应市场需要的学生，应如何在课堂教学中有效激发学生对美术的兴趣，把学生培养成具有健康良好的艺术素质和适应市场需求的人才呢？我认为，美术课堂教学方面与中职学校的创新教育密切相关。作为素质教育重要生力军的美术教师更应该在开发学生的潜能上下工夫，让学生学会创造学习和思维，以适应未来工作的挑战。一、引导

2、学生了解艺术形式的多种多样性，培养学生的创新精神美术作品的创新途径有两个方面：一是表现内容的创新，根据作者对自然、社会、人生的感悟，捕捉美的题材，创作出反映时代精神的新作品。美术作品创新的第二个途径是对表现形式的创新，寻找最能表现作品内容的艺术手法。如徐悲鸿的《风雨鸡鸣》之所以不同于一般赏心悦目的花鸟画，是因为它以喻意性的手法寄托了画家在民族存亡的关头忧国忧民期待民族觉醒的激情，抒发了热爱祖国的情怀，这种借物抒情表现手法使作品独具新意。这种创新结果给人们开阔了丰富的想象境界，带来了无限的审美情趣。二、积极引导学生接触生活，参加社会实践，展开想象翅膀进行创新教育我们上杭有得天独厚的优越条件

3、，我常鼓励学生参加社会实践活动。我让学生画下农民伯伯种田下地的动作神态，观察同学下课时嬉闹的欢乐，带他们欣赏城里乡下的古旧民居，画小山村的长满青苔的小石桥，看挖掘出来的木化石通过实地观察、操作，使学生们体会到只有劳动才能体现美、创造美。如：在工艺制作教学中从生活中寻找各种可利用的废旧材料，要求他们从平凡的，司空见惯的材料中完成创造出新的、美的造型。二构思。对收集来的材料做一番研究，展开想象的翅膀，考虑用它做什么最合适，最有创新意义。三制作。一般制作方法是由大到小，由粗到细，先整体再局部，最后整理组合成型。这种把材料开拓与设计、构思、制作结合在一起的教学引起学生强烈的兴趣。三、重视情感沟通

4、，营造宽松的教学气氛有利于创新教育环境的形成如何通过教学活动使每个学生的创造能力在原有的基础上有所提高。是我们教学追求的目标。因此，课堂上我始终以极大的热情鼓励学生敢于超越自己，超越别人，超越过去。我从不随意地批评一位学生的方法是错误的，就是遇到确实需要改变方法的，我也用商量的口气与学生一起讨论：不妨试试另一种做法，也许会出现不同的艺术效果。我惟恐伤害学生的积极性，是因为要让学生能够始终保持一种旺盛的创造热情，主动索取知识完成新的创。课堂上我明确地告诉学生美术没有固定的模式，没有不可改变的方法，其作品求创意，标新立异，突出个性。我特别注意及时表扬那些在他们自己直觉引导下另辟蹊径的学生，尽

5、管他们的作品表现的还不是很充分，但只要他有所创新，立刻就会受到我的肯定和大夸奖。四、创新教学，激活学生创作思维“美术”不仅是一门学科，还是一种艺术。它所表现的内容都来源于生活，所以只坐在教室里面对着课本的美术创作是停滞的，我们要适当拓宽学生美术创作的空间，把学生带出教室，走进乡间田野，自然校园，让学生们用"美术”的眼光观察创作，如阳光下的庄稼、花草，操场上嬉戏的同学。用真实的美术形体刺激学生们的眼球，激发其作画欲望;激发学生通过灵感动笔作画，没有技法指导，没有思维定向,在自由的环境中，自由捕捉真实的艺术瞬间。这样学生创作出的是属于自己的独一无二的作品。而此时学生的创作思维是无比活跃的，想

6、要禁锢住都难。其次，在教学过程中，面对学生死板的学习状态，我们可以设计多种多样的游戏活动，让学生主动探究，进行合作学习。正所谓：课堂不出彩,活动来帮忙。学生只有把学习与现实生活联系起来了，创作思维才能真正地被激活起来。此外，想让学生的注意力集中到所设计的教学内容上，首先要从导入上下工夫，环节的设置要别致新颖，让人眼前一亮。其次在课堂问题的设置上，也不能死板地局限于课本的知识上，老师提出问题，学生照本宣科地回答就行了，而应把视野拓宽，深挖教材，让学生通过各种渠道去课外寻找问题的答案，这样既锻炼了学生自主学习、分析判断的能力，又实现了培养学生脱离课本学习的目标。五、关注学生，培养学生美术素养

7、关注学生，是指关注课堂上的每一位学生，美术课主张通过学生自主创作，发展个性和创造性。每个学生都是一个具有独特性、创新能力的个体，在美术活动中，每个人都是独一无二的，教师不能只看到少数几个“好”学生。美术课教育的目的是面向每一个学生，使每一个学生都得到全方位的发展，因此，教师要注重每一个学生的培养，不放弃任何一丝希望，为每个学生都提供平等的发展平台，给每个学生足够的展示机会，例如：提供学生当老师的表现自我的机会,让学生教学生。讲的学生