高校学生案例分析

《高校学生案例分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、怀化学院第四届“科技•读书”节之第三届经济动态大展台高校学生案例分析报告作者宸风起飞日期2011-5-7—、公司简介行业背景三、公司总体分析公司重点分析五、思考总结一、公司简介1.现状：湘西缘美术学校是经教育行政部门批准和主管的湖南地区一所权威、正规、专业的美术学校。由我国著名画家易图境教授担任名誉校长，知名美术教育工作者刘永东先生担任校长。现为湖南省美术家协会重点推荐的知名培训单位，怀化、娄底等地区美术生认可的名牌培训学校。拥有长沙、娄底、湘潭、怀化等十个校区，教学面积万余平方米，拥有经验丰富、素质优良的教授、副教授、研究生、本科生共计60多名专业教师，2千

2、余名在校学生，配备了先进的教学设备，现已成为西南地区规模最大的美术学校。2.远景：形成以教育为主的产业链，打造全省、全国最好的美术学校。一、行业背景美术类培训作为教辅培训中的一项是正规教育的补充教育，其主要是依赖私人投资发展起来的，缺乏规范化的市场机制。由于该行业投资少，回报大的行业特性，目前培训机构众多，经营者追逐暴利,行业恶性竞争的局面，真正将美术培训当做事业来做，并将培训机构逐步正规化的并不多。经营者自身的事业观和社会责任感、行业自律和良性竞争是该行业健康发展的重要条件。根据《2007-2010年中国培训市场发展预测与投资分析报告》数据显示，未来5至10

3、年，中国的教育培训产业将达到3000亿人民币的规模。美术类培训作为教辅培训中的一项，其发展前景非常广阔。我国政府呼吁重视学生素质文化教育，是美术培训开发教育迅速成长的“核”动力。三.公司总体分析!1!■公司重点分析优势优势阐述人在布局上将校区建在学生岀入方便的地方；2•顺应时代发展和学生兴趣的需要，开设不同且具特色的技艺，如陶艺，剪纸等；1.突破传统单一的教学模式，不定时的举办各种特色活动，如千人当场绘画比赛，野外写生等，陶冶学生的情操和丰富学生的生活；4.办学层次清晰并以小班教学，使每个学生都能得到专业辅导；5定期对学生进行德育教育，如邀请洪战辉作演讲•以加

4、强学生的素质教育和道德修养。龙勢分莎：通过对以上优势的分析，可以得出学校现在实行的是立体发展的模式，布局、教学、管理等方面均体现了行为管理的特点从人的需求、动机出发，坚持人本管理，一以人为中心遵循个性化发展原则、引导性管理原则、环境创设原则等原则，开发人的潜能，是人性得到最完美的发展。经珈给:一个企业要发展壮大起来，必须本着以人为本的思想，坚持人本管理，把顾客的利益放在第一位。同时企业要有自己独特的发展战略和创新意识，勇于大胆的探索，只有这样企业才能更快更好的发展。问题阐述：、学校现在主要经营单一的美术培训业务。2、学校采取校长负责制，怀化以外的地区我们采取

5、校长负责制，聘请校长负责管理,怀化地区的学校每个地方有主任进行管理，层层负责制，主任直接向分管校长助理负责，校长助理直接向校长负责。3、各校长通过明确角色和任务要求，来提高学校的效率。4、学校员工与领导之间、员工与员工之间不时有小矛盾。何酚莎:通过对问题1的分析得出该校现在正在执行的是密集型成长战略（专业化成长战略），但美术培训学校的可复制性强，可能导致学校的发展寿命有限；通过对问题2的分析得出学校现在的组织形式偏向事业部制结构，这种组织形式虽然能使高层管理人员摆脱繁杂的日常事物，但需要的管理人员多且管理人员水平要求高，管理成本高，容易产生本位主义。通过对问题

6、3的分析得出该校现在的领导者属于维持型领导，不利于学校远景规划的实现；通过对问题4的分析得出该校现行内部管理模式、沟通方式还存在一定的问题。解决方案建议学校制定一体化与多元化结合的成长战略，在以学校当前业务为主的基础上延长产业链，以増加学校的成长机会、提高企业的整体竞争力；2、建议学校采用职能制组织结构，这样既可以弥补行政领导人员管理能力的不足，且对下级工作的指导更加细致。3建议学校领导由维持型向战略型转变，用战略思维（战略的领导行为特征：预见、洞察、保持灵活）进行决策，以更快更好的实现学校远景。4建议学校采用人本管理方法，全通道式沟通方式，使员工的人性得到最

7、完美的发展，充分调到员工的积极性、主动性，实现学校与员工共成长。公司重点分析优势学校采収校长负责制。势阐述：1在布局上将校区建在学生出入方便的地方；2.顺应时代发展和学生兴趣的需要，开设不同且具特色的技艺，如陶艺，剪纸等；3.突破传统单一的教学模式，不定时的举办各种特色活动，如千人当场绘画比赛，野外写生等，陶冶学牛的情操和丰富学生的生活；4.办学层次淸晰并以小班教学，使每个学生都能得到专业辅导;5定期对学生进彳了徳育教冇,血邀诸洪战燧作$宙讲C1、学校现在主要经营单一的美术培训业务。分析:通过对以上优势的分析，可以得日学校现在实行的是立体发展的模式，布局、教学

8、、管理等均体现了行为管理的特点，从人的