丰富的区角材料

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1、一、交代木次教研内容主持人：今天是我们临潼路幼儿园和海门路幼儿园的第一次园际教研活动。今天共同研讨区角活动材料提供中教师需关注的问题。为今后制作更适宜更有价值的区角材料提供依据，我们在平吋区角活动中制作了很多的材料，我想问问在座的老师，哪儿方面在我们制作材料的时候需要引起人家关注的。钟琴：我來谈一下自己在工作中的体会。区角活动开展至今已冇很多年头，在活动中我首先关注材料提供的冃的，老师心中耍有冃的，才会根据口己的H的去选择相匹配的操作材料。才能让我提供的材料具有有效性。那么如何达成目的，就要从孩子的情趣性出发，不管是大班小班中班

2、的老师，在选择材料提供上，情趣性很重要，是根据不同年龄特征的幼儿，选择他们喜欢的游戏材料，然后要考虑材料的操作性，是否适合白己班内的孩子，我是人班，就要考虑人班的年龄特点，还有孩子的生活经验,最近发展区,这些都是我在选择材料时要考虑的。然后是材料的丰富性，不仅是数量上的丰富，更多的是多维度的为孩了提供操作材料，现在是主体框架下的区角活动，我们在提供材料时，围绕一个主题內容，设计各种不同的游戏内容，提供各种不同内容的游戏材料，述对以根据同一内容的冃标选择不同的材料。在我们班上开展的《我自己》的主题，我设计了相匹配的十三个游戏内容，

3、然后根据同一个目标，如身体的各部分会动，相匹配了运动俱乐部、全身动起来、玩偶吧、木偶剧场，就是让同一内容匹配不同的游戏材料。为孩了提供了这么丰富的材料后，就要考虑到材料的层进性，要层层递进，由易到难，循序渐进，这样也便于幼儿操作，也让老师心中有目的，到底孩子操作后达到什么样的目的。这应该是老师操作中通过和幼儿与材料的互动，还有老师观察幼儿的情况，这是一个动态的过程。在这个过程中，教师耍随时调整材料，在区角活动材料提供中，老师的考虑是多方面的，只有考虑的越具体越细致，才能更有效的达到这些操作材料的功效，才能体现它的价值。主持人：你

4、们觉得还有哪些点需要关注的？史黎萍：在提供材料时第一耍保证安全性，不安全的材料不能出现，第二根据小年龄的特点在美观、色彩方而耍考虑,材料能一下了吸引孩了，愿意参与的愿望的，安全性确实也很重要，我们比较多地运用废旧物，其中更要关注卫生、安全。还有小年龄的孩子，颜色鲜艳会更吸引幼儿参与到活动中去。二、梳理教师已冇经验，提出需解决的问题主持人：刚才我们两位老师大致从两个方而谈了区角游戏的材料提供中我们需要关注的一些问题：一•是从孩子出发，要关注他们的年龄特点和最近发展区以及已冇的生活经验；二是从材料本身出发，要关注它的安全、色彩、趣味

5、及层次操作性和多维度。那么在这么多的关注点上人家觉得哪一点我们1=1前还比较难把握？或是有困惑，操作起来难度人夏芳：我们在设计内容时，有时只考虑一个层次，层次性和趣味性较难把握。吴钧：我觉得每个孩子的发展是不同的，我们老师为了每个孩子在原有基础上得到发展，所以材料的层次性很重要,如小班的钓龟，我就提供了三个角.杆，第一随意玩，孩子钓到很多血虾很成功，而材料是II咅示性的，按图形放、大小、数量放，这个就是层次性，能力浅的孩子开心喜欢参与就可以了，好一点的在大小、数量、形状上得到提高，这个就是层次性。我觉得层次性可以把握一点，但怎样

6、投放，投放的序把握不好。崔慕文：新的游戏材料幼儿在刚开始玩吋很感兴趣，但是在孩子玩了一半吋间后就不感兴趣，这时老师就不知道该怎么办？这就是我们在实际中碰到的问题。主持人：老师们谈到的是我们在日常牛活中经常碰到的，我们在设计一份材料吋较考虑到了层次性，但在幼儿玩到一定时间，就不感兴趣了，问题在哪里？是缺乏趣味性吗？我觉得不是，在设计时一定是考虑到趣味性，那是为什么呢？钟琴：应是多方面的，教室首先需要观察，看孩了选取材料的情况，材料是否缺乏暗示性，或会不会操作，老师应该更关注幼儿本身，然后再來调整游戏。主持人：我认为孩了是在不断发展

7、的，我们投放一定有层次性，但孩了们玩到一定程度后，层次性都玩好了，接下來我们改如何办？我们应不断地调整，补充，让它有系统地延续下去，再吸引幼儿，老师耍挖掘，看看述有什么东西可以挖掘，把内容挖深挖透。主持人：听下来有几点，老师们认为，层次性不强，缺乏挑战。如有层次性，在趣味上要提高；有层次但序难把握，如何投放？几个层次是否同时投放？如何适宜投放是要研究的。刚才老师们都觉得对区角材料中的层次性难把握，但层次性对一份游戏材料又是十分重耍的，因为正如黄琼老师所说的：区角材料的层次性是便于不同水平的幼儿按口己的需要进行选择，而有层次乂受幼

8、儿欢迎的材料是影响幼儿学习探索的重要因素。因此，今天我们重点就区角材料捉供中的层次性这一点进行研讨。三、现场分组讨论主持人：今天我们两所幼儿园各拿出了5个区角游戏的材料进行分析、讨论，并不是很完美，但可以进行研讨的。我们将把老师分为6个组，临潼、海门小中人组，每